三 乘法-神奇的计算工具-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：302ba).zip

北师大版小学数学四年级上册 神奇的计算工具 教材分析教材分析 本节教材是认识神奇的计算工具计算器。先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。 学情分析学情分析 学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，大多数学生能进行四则运算。还没用安排他们带计算器，他们已经提前带来了，学习的兴趣很浓。 教学目标教学目标 1，让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。 2，培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。 3，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。4，培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算教学重点和难点教学重点和难点 重点：认识并会使用计算器计算四则运算。 难点：会利用计算器探索一些数学问题教学过程教学过程 一，创设情境，导入新课，创设情境，导入新课猜谜语，揭示课题。 师：请看大屏幕。（课件出示谜语，并要求学生一起朗读谜语） 猜谜语： 一个东西真奇怪， 上面布满小方块。 用手一摁数出来， 加减乘除算得快。 师：谜底是什么？（计算器） 师：你们真了不起，这么快就猜出来了。今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。1. 介绍计算工具的演变过程。 （课件演示计算工具的演变过程） 师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。如今，计算器的使用已经十分普遍，计算器在我们身边无处不在，与我们的生活密切相关。2. 说一说在生活中见过的计算器。 师：你们在什么地方见过计算器？ （学生各抒己见，发表自己的见解，如在商店、餐厅等地方见过计算器） 师：关于计算器你还知道些什么？（板书课题） 设计意图：新课的导入从学生感兴趣的“猜谜语”活动出发，激发学生学习数学的兴趣。了解计算工具的演变过程，让学生体会数学的文化价值。让学生说出生活中计算器存在的地方及相关知识，使学生意识到计算器的普及性及学习的必要性，为进一步学习计算器的使用作铺垫。 二，探究活动，获取新知二，探究活动，获取新知1. 认识计算器。 （1）课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？ （2）学生在小组内相互介绍计算器，从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。 （2）回忆计算器各个按键的名称和作用。 利用课件引导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。如“ON/C”是开机及清屏键，“OFF”是关机键，“CE”是清除键，“、”是运算符号键，“0，1，2，3，4，5，6，7，8，9”是数字键等。 2，同桌之间互相出几道计算题，然后两人一起用计算器算一算。 全班交流，说一说在用计算器计算时有什么感受，或者遇到了什么问题。 生 1：可以先估一估计算结果，以免按错了。 生 2：计算大数用计算器比较方便，计算较小的数直接口算更快，不必使用计算器。 生 3：数据非常大时，计算器不能直接显示结果。师课件出示用计算器计算下面各题：245789 648 3024（167-83）（1）说说运算顺序（2）学生用计算器计算（3）师生共同订正2. 小游戏。 用计算器算一算。 任选一个自然数8787652+2000-4701756？ 师：你发现了什么？ （计算结果仍是这个自然数） （1）学生尝试独立计算。 （2）小组交流讨论。 （3）全班反馈，总结规律。3. 练习使用计算器。 用计算器计算下面各题。 （1）课件出示计算题。 876569416000128756685298 782534 33632157 438361734 （2）学生用计算器计算。 （3）教师指名汇报，其他学生进行比对。三，巩固应用，感知生活三，巩固应用，感知生活1，你们知道一台待机状态下的电视机一年耗电多少吗？让我们一起来看下吧出示课件（1）学生尝试独立计算。 （2）小组交流讨论。 （3）全班反馈，说出自己感受。2，据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约要白白浪费 18 千克的水。（1）照这样计算一年（按 365 天计算）要浪费多少千克水？（2）把这些水分别装在饮水桶中（每桶约重 15 千克），算算大约能装多少桶？（1）学生尝试独立计算。 （2）小组交流讨论。 （3）全班反馈，说出自己感受。四，课堂总结，分享收获四，课堂总结，分享收获通过本节课的学习，说说自己的收获板书设计板书设计 ：神奇的计算工具 计算器的组成：屏幕，数字键，功能键，运算符号键等组成。 245= ？ 依次输入 24 5 = 显示屏上出现结果 100准确、快捷 计算方便。教学反思教学反思 这是一节让学生动手操作的课，在教材上所占的内容并不多。初看教材时，觉得很简单，而且现在的孩子们对这样的计算工具应该都不陌生。但是在进一步钻研教材、查阅资料以后，才发现这节课其实是很有讲头的。 首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最基本的加减乘除运算。说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。我们平时所使用的大都是普通型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比如有的计算器上，开机键是 ON，有的则是 AC，或者是ON/C、AC/C 在同一个键上，兼顾了开机和清除的功能；再比如 C 和 CE 都有清除的功能，但是它们的区别在于，一个是清除全部数据，一个只清除上一步的输入。此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的，上面还有汇率的计算等等。这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中有一部分是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。 由于孩子们对计算器都有一定的了解，刚上课有的同学就已经跃跃欲试了。所以我选择了让学生先来介绍自己了解的部分：开关机、加减乘除、清除、等号、小数点等常用的按键。其它的一些按键功能我也没有急于补充，而是让同学们在尝试计算具体题目时自己进一步体会。介绍 M+、MC、MR 等按键的使用，学生就很容易理解并在具体的计算中很快掌握了几个键的用法。总之，本节课教学中，在尊重学生的前提下巧妙预设，创造性地使用了教材，取得了较好的授课效果 猜谜语 一个东西真奇怪， 上面布满方块块， 用手一摁字出来， 加减乘除算得快。计算工具的演变史计算工具的演变史 原始社会，人类智力低下，当时把石块放进皮袋，或用贝壳串成珠子，用“一一对应”的方法，计算需要计数的物品。 后来，人们又发明在长绳上打结记事或计数，这比用石块贝壳方便了许多。 两千多年前，中国人用算筹计算。两千多年前，中国人用算筹计算。 一千多年前，中国人开始广泛使用算一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。盘，使计算的速度快多了。 1822年，第一台能按一定程序自年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。动控制的计算机诞生了。一万开机关机清除绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/你会用计算器计算下面各题吗？请尝试一下。245 789=648=3024（16783）=用计算器计算： 245 789。（1）输入 2 4 5 （从高位 2开始，按照 245 的顺序）（2）按键 （3）输入 7 8 9 （4）按键 = （5）显示结果193305计算 3024（16783）（1）运算顺序是什么？应该怎样计算？输入 1 6 7 按键 - 输入 8 3 （2）使用 CCE清除计算结果 84，再输入： 3 0 2 4 8 4 = 36 请用计算器计算：1600-32 28=1.1.用计算器计算下面各题。用计算器计算下面各题。3.3.读一读，算一算。读一读，算一算。据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约要白白浪费18千克的水。（1）照这样计算一年（按365天计算）要浪费多少千克水？（2）把这些水分别装在饮水桶中（每桶约重15千克），算算大约能装多少桶？（3）如果一个家庭每天需要4桶水，这些水可够多少个家庭用一天？ 18365=6570(千克)657015438（桶）4.4.数学游戏。数学游戏。 用用1,2,3,4,51,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位这五个数字，任意组成一个两位 数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积数和一个三位数，用计算器求出它们的积，积 大者获胜。大者获胜。1.通过本节的学习，你有什么收获？ 掌握了计算器的使用方法，计算器准确、快捷的计算为生产、生活提供了方便。2.还有什么疑惑？