五 方向与位置-确定位置-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：12e87).zip

确定位置确定位置教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大版小学数学第七册 7879 页 。教材分析教材分析：确定位置是北师大版四年级上的教学内容，这节课的内容是让学生能在具体的情景中探索确定位置的方法，能用数对表示某一物体。学情分析：学情分析：学生在一、二年级对物体在方向上、平面上的位置的描述方式有了直观认识，已经具有用自然数表示位置的初步经验，这为本节课对类似于“第几排第几个”的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置作好了经验铺路、思路铺引和情感铺垫。考虑到学生对于位置的感觉生活经验虽然比较丰富，但由于新旧知识连接点时间跨度较大，学生抽象意识、空间观念相对较弱，把生活中的直观认识抽象成数学模型还有一定的难度，所以本节课要密切联系学生的实际生活，创设生动有趣的情境，调动学生多种感官参与学习，让学生在探索知识的过程中，不断积累数学活动经验，从而获得用数对确定位置的方法。教学目标：教学目标： 1、能在具体的情景中，探索确定位置的方法，说出某一事物的位置。 2、通过多种形式的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念。并增强起运用所学知识解决实际问题的能力。 3、感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点教学重点：能用数对表示某有物体的位置。教学难点：教学难点：运用所学知识发现和解决生活中的数对问题。教法学法：教法学法：根据教学目标，结合学生的年龄特点和认知规律，为了更好地突出重点，突破难点，本节课我拟借助于多媒体直观化、形象化的优势辅助教学，从学生身边的生活场景中挖掘资源，运用“情境教学法”让学生在鲜活的情境中动手操作，自主探索；以小组合作的形式来组织教学，培养学生合作交流的意识，让生生互动自然、和谐；适时穿插一些互动性游戏，调整学生的学习状态与学习节奏，以期激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习。教学准备：教学准备：多媒体课件、卡片等。 教学过程：教学过程： 一、一、师生谈话，引入新知。师生谈话，引入新知。1.师：今天能和四年级的小朋友一起上课，我特别高兴，看到你们这么可爱，老师特别想认识你们，你们能自我介绍一下吗？生：自我介绍（挥手，表扬）2、师：下面我们一起玩一个游戏，你来说说你最好朋友的位置，让老师猜猜他在那里？如果老师猜对了，你们要给老师掌声哦！生:介绍朋友的位置。师：同学们刚才在说位置的时候是怎样说的。生:都是第几组，第几个来确定位置的。板书 ：确定位置二、联系生活，探索新知。二、联系生活，探索新知。1、师：刚才我们在说位置的时候，有的是从左边数的，有的是从右边数的，其实在我们生活中，有个约定俗称的规定，以老师为参照物，从左数起，这是第一组，第二组明白了吗？2、师：现在老师想请第一组，第一个同学在哪里？和老师握握手师：老师想请第三组的全体同学和老师挥挥手？现在老师想请每一组的第三个同学和老师挥挥手？刚刚有个同学挥了两次手，你们知道他是第几组的第几个吗？生:回答3、师：我们现在能用第几组，第几个来说说你自己的位置吗？生:回答4、师：下面我请同学们一起来告诉我，你们班的班长位置在哪里？（是第几组，第几个）生:回答板书：第一组，第一个。师：我们用第一组第一个，就确定了谁的位置呢？（班长）板书:班长的位置。5、师：同学们想一想，除了用第一组第一个来确定班长的位置外，还有没有更简洁的方法来表示班长的位置呢？小组内同学可以互相说一说，写一写？师：很多同学一定有想法了，老师请他到黑板上来写一写。师：还有没有其他想法？你们太聪明了，你们的想法都已经很接近数学家的想法了。在数学中，我们把第一组用“1”来表示，第一个也用“1”来表示，为了区分组和个，中间用“， ”分开，因为他们表示的是一个同学的位置，所以外面加上一个小括号。师：那么像这样的一对数，在数学上我们把他叫做“数对” 。板书：数对（全部齐读两遍）6、师：班长的位置用（1,1）来表示，读作：班长的位置是（1,1）学着老师的样子读一遍。师：第一个 1 表示什么，第二个 1 表示什么？生:第一个 1 表示第一组，第二个 1 表示第一个。生:这两个 1 表示的意思相同吗？（不同）7、师：现在我们来看看用数对表示班长的位置和用文字第一个来表示，你觉得哪个更好，好在哪里？（更简洁明了）师：从现在起我们用数对来确定位置。8、师：班长的位置我们用（1,1）来确定了，你自己的位置，也能用数对来表示吗？生:回答三、三、游戏活动，构建新知。游戏活动，构建新知。1.师：看来孩子们都学会了数对，现在我们做“看数对考，反应游戏”老师在大屏幕上出示数对，如果数对表示你的位置，请马上起立，看谁反应快好吗？（1,4） （3,2）2.师：现在老师有问题了，为什么（2,4） （4,2）的数字没有变，为什么站起来的不是同一个人？也就是为什么位置变了？（数字交换了，所表示位置也就不同了）可见数对中的两个数，是不能随便调位置的。3.师：继续游戏， （4，？）怎么回事，怎么一组都站起来了呢？师：请第一个同学来说，这个数对（4,？）能表示你的位置吗？如果第二个数字是几，就能表示出你的位置？我们来看看老师到底是让谁站起来（4,3） ，可见数对中只有 1 个数，是不能确定谁的位置，所以要表示一个人的位置，数对中必须是两个数，缺一不可。四、四、 激发兴趣，巩固新知。激发兴趣，巩固新知。1.看来，数对中的学问真不少，我们自己的位置能用数对来表示，那么淘气班上的同学位置，我们能用数对来表示吗？淘气班座位图。这是淘气班上的座位图，淘气的座位在哪呢？怎样来表达他的位置？生：（2,4）表示什么意思呢？表示第二组的第 4 个。从左往右，这是第一组，第二组从下往上，这是第一排，第二排同学们仔细观察图上每个人的座位，你发现了什么？生：回答师：同学们看看每一个同学的座位，都对应着什么？（横竖线的交叉点） ，反过来说，每一个纵横点的交叉点，都对应每一个同学的座位。那么在数学上，我们通常用一点来表示一个人或物体的位置，现在没一点都表示每一个同学的位置。同学们在用数对表示位置的时候，我们要先看组，后看排，他是第几组，就是数对中的第一个数，是第几个就是数对中的第二个数。比如，淘气的座位在第二组，第四个，用数对表示是（2,4）.好了，你能用数对表示其他淘气班上的同学位置吗？生：笑笑的位置在奇思的位置（4,3）表示第四组，第三个妙想的位置（1,4）表示第一组，第四个五、结合实际，复习新知。五、结合实际，复习新知。今天我们班的同学都表现得很好，下面你们想不想挑战一下，下面的练习呢？1、下面我们来看看，这是我们学校附近的地图，说说学校的位置。（1）图上还有哪些地点，在什么位置呢？（2）蓄科所、农科所、十七队、州医院2、读第几列就是第几组，用数对中的第一个数表示，第几行就是第几排，用数对中的第二个数表示。3、请三个小朋友来读一读，小鸟在说什么？小鸟说它在（1,2）指出鸟笼是（5,2）4、试一试。先看棋子移动的过程，并找规律。5、我们四二班的同学们今天表现得很棒，所以老师特意为你们准备了一个好玩的游戏，想玩吗？师：在活动开始前，我们先来看看活动要求，我们这个游戏叫“找位置” ，谁来大声地读一下游戏规则。（1）请同学们拿出信封里的卡片，仔细想想卡片上的数对代表的位置。（2）听老师口令后，带上自己的学习用品，迅速找到新的位置。温馨提示：在游戏过程中，一定要注意安全哦！师：没找到座位的小朋友到讲台上来，我们大家帮助他。（3，？） （？，4） （？，？）6 6、知识窗，欣赏知识窗，欣赏“电影电影” 。今天这节课，孩子们学得开心吗？老师也很开心，孩子们，其实在数学知识海洋里，还有许多有趣，好玩的知识在等着孩子们去发现和探索，孩子们继续努力吧七、板书设计七、板书设计: : 确定位置 数对 第一组，第一个 班长的位置：（ 1 ， 1 ） ( 1 , 4 ) ( 3 , 2) ( 6 , 3) ( 5 , 4) ( 5 , 3) ( 6 , 2) ( 2 , 4) ( 4 , 2)（2,4）（4，2） ( 4 , ？) ( 4 , 3)说一说淘气坐在哪个位置？笑笑呢？第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排笑笑123456123456淘气(2,4)(1,1)奇思(4,3)妙想(1,4)请你说说学校的位置。 十七队州医院畜科所农科所 康定中学（1,4）（8,4）（3,2）（5,2）（1，1)图上还有一些同学的家庭住址，它们分别在什么位置呢？1.找一找，填一填。红色车在第( ) 列、第( )行， 用数对表示为 ( ， )。黄色车在第( ) 列、第( )行，用数对表示为( ， )。奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2) 的位置，在图中将它们标出来。24243131奇思妙想2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。(5,2)请你用数对表示棋子移动的各个位置。01122334455667788(1,6)请你用数对表示棋子移动的各个位置。01122334455667788观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？(1,6)(3,6)(6,6)(6,5)(6,1)横着移动:数对中的第2个数字不变。竖着移动:数对中的第1个数字不变。（行不变）（列不变）找 位 置游戏规则：1、请同学们拿出信封里的卡片，仔细想想卡片上的数对代表的位置。2、听口令后，带上自己的学习用品，快速找到新的位置。温馨提示：在游戏过程中一定注意安全哦！ 康定在北纬30 ，东经101 。 在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线， 垂直于经线的横线圈叫纬线。 根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40，东经116;你知道吗？ 飞机能够在天空自由飞翔，就是应用了蕴含着数对原理的卫星全球定位系统，根据经纬度来准确地判断降落的地点。 纬线经线1234567892341乐是穷赞好数学学无例否重棵法心其送无快难象甲连哦但懂峨南押让中家福考乐阴(2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)老师赠言 学 好 数 学， 其 乐 无 穷！