五 方向与位置-确定位置-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：5000c).zip

确定位置确定位置学习单学习单 姓名：姓名：互动游戏三-请请用数数对对表示出你你的 3 个个好朋友的位置 0 1 2 3 4 5 6 7 8城关关小学学四（2）班座位图图 87654321 淘气所在班级座位图淘气所在班级座位图第第1组组第第2组组第第3组组第第4组组第第5组组第第6组组第第1排排第第2排排第第3排排第第4排排第第5排排第第6排排笑笑笑笑123456123456淘气淘气(2,4)(1,1)奇思奇思(4,3)妙想妙想(1,4)奇思（奇思（4,3） 妙想（妙想（1,4）互动游戏互动游戏-交朋友（被点到的同学先说自己交朋友（被点到的同学先说自己名字，再说自己在第几名字，再说自己在第几列列第几第几行行）（3 ，1） （5 ，4）（6 ，2）互动游戏互动游戏-同桌互动同桌互动 同桌合作，互相说对方的位置在同桌合作，互相说对方的位置在第几第几列列第几第几行行，再用数对表示。，再用数对表示。 （2 ，6） （7 ， ） 3 ？654321123456 城关小学四（城关小学四（2）班座位图）班座位图0互动游戏互动游戏-请用数对表示你的请用数对表示你的3个好朋友的位个好朋友的位置置7878知识拓展知识拓展 笛卡尔与数对的故事笛卡尔与数对的故事 笛卡尔是法国著名的哲学家、数学家和物理学家。有笛卡尔是法国著名的哲学家、数学家和物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点点”和和“数数”联系联系起来呢？突然，他看见屋角有一只蜘蛛在结网。他想，可起来呢？突然，他看见屋角有一只蜘蛛在结网。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。受到了人们永远的尊敬。 在地球仪上在地球仪上有横线和竖线，有横线和竖线，连接两极点的竖连接两极点的竖线叫线叫经线经线，垂直，垂直于经线的横线圈于经线的横线圈为为纬线纬线。根据经。根据经纬线可以确定地纬线可以确定地球上任何一点的球上任何一点的正确位置，如北正确位置，如北京在京在北纬北纬4040，东经东经116116。经线经线纬线纬线知识拓展知识拓展自我总结自我总结 分享收获分享收获（7 ，6） （4 ，4） （2 ，1）87654321问问文文我我为为城城天天小小学学的的年年生生是是我我今今雨雨上上四四学学级级谁谁今今年年下下关关快快题题来来堂堂春春天天天天空空晴晴朗朗我我课课他他你你间间活活动动小小笑笑看看懂懂动动动动话话未未伟伟叔叔数数首首手手相相心心问问了了迟迟到到道道路路爱爱护护 1 2 3 4 5 6 7 8破译密信破译密信下课课了了- 1 -确 定 位 置教学内教学内容：2014 秋北师大版四年级上册数学 63-64 页内容教学教学目标标：1能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2能在方格纸上用“数对”确定位置。教学教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。教学教学难难点：能在方格纸上用“数对”表示位置教学教学过过程：一、创设创设情境，导导入新课课。1、第 1 组的同学向老师招招手；第 3 组的同学你们好吗？第6 组的同学握拳向老师示意；第 8 组的同学你们在哪儿？2、同学们，看一看我们班的同学共分成了几组？几排？3、谁来告诉大家你在第几组第几排？ 4、刚才同学们在说自己位置的时候，有一个共同点：那就是都说清了在第几组第几排。这节课我们就来研究有关位置的知识。 （板书课题：确定位置）二、合作探究，学学习习新知。活动动一 探究用数数对对表示淘气气和笑笑的位置同学们，你想知道咱们的好朋友淘气坐在什么位置吗？请大家看白板。 （课件出示：淘气所在班级的座位图） 这就是淘气所在班级的座位图。1、说一说淘气班共有几组？几排？淘气坐在哪一组哪一排？笑笑呢？（指名回答，集体重复）如果我们把每一组用竖线来表示，每一排用横线来表示，那么淘气班的座位图就变成了一个方格图，横线与竖线相交的每一个点就代表一名学生。在数学上，我们把竖线称作“列” ，把横线称作- 2 -“行” 。现在，请大家用“列”和“行”来描述一下淘气和笑笑的位置。你能用简洁的符号来描述淘气的位置吗？2、生用自己的方法表示淘气的位置。 （老师巡视）3、生汇报。4、师小结，引入数对。这几个同学的表现真棒，与数学家的方法只差了一点点，他们是把数字用“， ”隔开，再给它们带上括号。像这样，用一对有顺序的数来表示物体位置的方法，就叫数对。5、数对的读写。（2,4）师领读：数对二四。表示第 2 组第 4 排的位置。用数数对对表示位置时时，先表示第几列，再表示第几行，中间间用逗号号隔开开，并并且用括号号括起来来。6、用数对表示笑笑的位置。你学会用数对表示位置了吗？请大家用数对表示笑笑的位置。（指名板书） 活动动二 寻寻找奇思和妙想。其实呀，咱们另外两个好朋友奇思和妙想也跟淘气在同一个班里，奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，说一说他们在第几组、第几排？同桌相互说。展示交流。看来大家对今天的知识掌握的不错，下面我们来做几个放松的游戏，想不想玩？三、游戏戏互动动，巩巩固新知。 （课课件出示游戏戏 1、2、3）1、师生互动。师说数对：（1，1） （5,6） （2,4） （4,2）生起来说自己位置。2、同桌互动（4 组学生） 。互相说对方位置并用数对表示。- 3 -3、用数对在方格纸上表示 3 个好朋友的位置。生独立完成。展示。 （好朋友站起来评价对与否） 0 1 2 3 4 5 6 7 8四、知识链识链接，拓宽视宽视野。今天我们学习了用数对表示位置的方法，你知道数对是谁发明的吗？ 那你想知道吗？1、笛卡尔与数对的故事。笛卡尔是法国著名的哲学家、数学家和物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角有一只蜘蛛在结网。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。由此可以看出，在我们的生活中蕴藏着许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。2、数对在生活中的应用。其实数对在生活中的应用非常广泛，请看：在地球仪上有横线 87654321 - 4 -和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40，东经 116。五、自我总结总结，分享收获获。同学们 ，分享是一种美德，学会分享是一种智慧。现在，就让我们一起来分享你这节课的收获吧。 （课件出示：我要和大家分享这节课的收获）六、密信结结束。大家今天的表现真积极，所以在这节课的最后，老师用数对给大家写了一封密信，想知道这封信的内容吗？赶快破译吧！（7，6） （4，4） （2，1） 1 2 3 4 5 6 7 8 板书设计书设计： 确定位置 列 行淘气气 （2，4） 数对二四 笑笑 （1，1） 数对一一 问问文我为为城天小学学的年生是我今雨上四学学级级谁谁今年下关关快题题来来堂春天天空晴朗我课课他你你间间活动动小笑看懂懂动动动动话话未伟伟叔数数首手相心87654321问问了迟迟到道路爱爱护护