1、线与角的复习线与角的复习( (练习二练习二) )教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大版小学数学四年级年级上册第 2829 页。教学目标：教学目标：1、引导学生复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识，能掌握直线、射线和线段的联系与区别。了解平面上两条直线的平行和相交关系，能正确的画平行线和垂线。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间的大小关系。2、通过列表、画图、测量、比较、交流等方法复习“线与角”的有关知识，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化学生对图形的认识，发展空间观念。3、在复习的过程中，通过回忆、讨论动手操作等各种活动，巩固所学
2、知识，能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单的实际问题，发展解决问题的能力和反思意识。教学重、难点：教学重、难点：垂线、平行线的画法，量角，画角。教具学具：教具学具：多媒体课件、直尺、三角板、量角器、练习题、课堂评价题。教学过程：教学过程：一、创设情景，提出问题。一、创设情景，提出问题。师：同学们，请看大屏幕：这是老师上下班所走的路线图。请问：这个路线图由什么构成的？师：这节课我们就一起来复习有关线与角的相关知识。 （板书课题：线与角）二、分析操作，整理复习。二、分析操作，整理复习。1 1、直线、射线、线段。、直线、射线、线段。（1）说说我们都学了哪些线？（板书：直线、射线、
3、线段。）动手画一画。（2）完成练习单第一题，掌握直线、射线、线段的区别。（3）完成练习单第二题。练习题总结：两点确定一条直线；两点之间线段最短。2 2、平行与相交（垂直）。、平行与相交（垂直）。（1）请同学们在纸上任意画两条直线。（2）收集学生画的情况，提问：同一平面内，两条直线有几种位置关系？（板书：平行、相交）（3）师:平行的两条直线有什么特点？怎么判断两条直线是否平行？生：不相交。师展示两条暂时未相交的直线师：两条直线相交了吗？生：没有师：所以平行的条件还得补充什么？生：永远不相交。（教师两个手臂，一个平伸，一个竖直。）师：请同学们看老师的手臂，一个平伸，一个竖立。他们永远相交吗？但是他
4、们平行吗？所以，你还想补充什么？生：同一平面内。师： 现在我们才把平行的关键词全部找到， 咱们以后想任何问题都要尽量更全面。（4）师：在相交的情况中，哪一种比较特殊？（板书：垂直）师：什么是垂直？（5）请生讲解并示范，过直线外一点平行线与垂线的画法。（6）师用课件再演示平行线与垂线的画法。（7）再让学生自己动手画一画。（8）做练习题：小河边有一个村庄，村民们要修一条水渠与小河相通，要使水渠最短，应该怎样挖？画平行间的垂线。练习题总结：直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短；两条平行线之间的距离处处相等。3 3、角。、角。（1）角的概念及分类。师：刚才垂直的两条线相交的角是什么角？（
5、直角）师：那什么是角？（由一个点出发引出的两条射线所组成的图形叫做角）师：我们还学过哪些角？（板书：锐角、直角、钝角、直角、周角）师：这些角是多少度呢？学生说，师课件演示。（2）角的测量及画法。请学生讲解如何量角、画角。师再进行补充。让学生自己动手量一量，画一画。（3）角的大小与什么有关？师：在放大镜下看角，它的大小会变化吗？生：不会。师：角的大小与角的两边画出的长短有关吗？生：没有。师：那角的大小与什么有关呢？生：角的大小与两条边叉开的程度有关。三、巩固应用，课堂评价。三、巩固应用，课堂评价。生完成课堂评价题，同桌交换订正，师了解完成情况。四、课堂小结。四、课堂小结。1、让学生回忆本节课复习的相关知识。2、请学生叙述。板书设计：板书设计：
