1、1温度温度教学设计教学设计教学内容教学内容: :北师大版小学数学四年级上册第七单元第一课教学教学目标目标: :1、 结合温度的实例， 探索零上温度和零下温度的表示方法。2、会用带“+”的数表示零上温度和用带“-”的数表示零下温度，理解实际意义并能在具体情境当中比较两个负数的大小。教学重点教学重点：能正确读写温度。教学难点：教学难点：比较两个零下温度的大小。教学准备：教学准备：PPT，口算卡片，磁性红花。教学过程教学过程: :一、一、创设情境，引入新课。创设情境，引入新课。相反动作游戏。(a)我很高矮(b)我很瘦肥(c)我很丑美(d)我蹲下起立(e)我出“”号 “”号(f)我很冷热小结：生活中有
2、很多意义相反的量，例如游戏中做对了+10分，做错了-10 分。1、同学们喜欢旅游吗？（喜欢）2、你最想去哪里？（北京、上海）3、当收拾行装，准备衣服时，我们必须先了解那个地方的（） 情况？（天气）有谁知道敦煌今天的气温是多少？ （-102-5）今天我们就来学习温度 。 （板书课题）二、二、出示学习目标出示学习目标。1、 结合温度的实例， 探索零上温度和零下温度的表示方法。2、会用带“+”的数表示零上温度和用带“-”的数表示零下温度，理解实际意义并能在具体情境当中比较两个负数的大小。三、预习自测。预习自测。出示 84 页主题图。 这是中国地图和其中 5 个城市的温度记录。学生自读，分析气温的冷热
3、情况。（1）独立探索任务：这一天北京的温度是零下 2-5，如果不用文字叙述的方式来说明温度，你还有什么办法表示这两个温度？画一画，写一写。（2）小组内交流并整理，全班汇报。（3）体会负数产生的必要性。四、小组合作探究新知四、小组合作探究新知。1、学生观察温度计，说一说看到了什么，温度计上温度的排列有什么特点。 （先课件出示，再观察自制的温度计。 ）2、独立完成：课本 84 页第二个问题，在温度计上标出 5个城市的温度。 （强调：温度计上不用写“+”和“-” 。 ）五、五、当堂检测当堂检测。课本 84 页第三个问题。1、说一说：零下 2，零下 4和零下 17，分别表示哪个城市的哪个温度。32、用带“+” “-”的数表示 3 个温度。3、讨论：哪个温度最低？六、六、课堂总结课堂总结。今天，我们有什么收获，你能谈谈吗?七、七、布置作业。布置作业。“练一练”第三题。八、板书设计八、板书设计温温度度0分界点敦煌敦煌-10-10-5+5表示零上 5 摄氏度-2表示零下 2 摄氏度
