1、秋游教学设计秋游教学设计教学内容：教学内容：北师版四年级上册第六单元除法第 3 课教学目标：教学目标：1.知识技能： 能正确计算三位数除以两位数， 并能解决简单实际问题。2.过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程。3.情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神重难点：重难点：经历试商、改商的过程，掌握试商改商的方法教具准备：教具准备：课件教学过程：教学过程：一、一、 复习导入复习导入154 22=师：同学们，以前我们学习了三位数除以两位数的计算方法，下面，我们来快速笔算一道题， （课件出示：154 22 请一名学生到黑板上算）师：请你说一说这道题是
2、怎样来试商的。板演的学生讲： 154 22， 用四舍五入法， 把除数看成整十数来试商。把 22 看成 20，207=140，商 7，227=154，所以这首题商 7.师：谁再来说一说？师板书：用四舍五入法，把除数看成整十数来试商二、二、 探究新知探究新知（一）看图，说数学信息，提问题，出示书中问题。（一）看图，说数学信息，提问题，出示书中问题。1、看图。秋天到了，在这个收获的季节，实验小学的王老师，要带同学们去秋游。 （板书课题）请往前看（课件出示主题图）2、说数学信息。在这幅图中，你发现了哪些数学信息？（找 2 名学生说全）师：大客车限乘 46 人，你怎么理解？（生 1：只能坐 46 人，不
3、能再多了生 2：超过 46 人，就没有座位了。 生 3：超过 46 人就超员了，交通规则不允许）师：他们说得好不好？3、提数学问题。了解了这些数学信息，你能提出哪些用除法计算的数学问题呢？（4、5 名学生说）出示问题，同学们提的问题非常好，这节课，我们就重点来解决其中的两个问题。 （课件出示书中的两个问题，请学生读一读。1、三年级学生都坐小客车，需要几辆车？2、四年级学生都坐大客车需要几辆车？）（二）解决第一个问题：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（二）解决第一个问题：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？列算式，估算，竖式计算，说过程。列算式，估算，竖式计算，说过程。1、列算式，说思路。看第一
4、个问题：这道题的已知条件和问题是什么？（指一名学生说）谁能说一说怎样列算式？为什么这样列？生： 19224。 三年级有 192 人， 小客车限乘客 24 人， 问需要几辆车？每 24 人需要 1 辆车，再有 24 人，还需要 1 辆车，也就是看 192 里面有几个 24。用除法计算：19224。师：其他同学同意他的说法吧？请你把这个算式写到黑板上。 （学生写算式， ）再找一名学生说一说解题思路。2、估算。请你估计一下这个算式的商大约是多少？你是怎样估计的？生 1：24 看成 20，209=180，商可能是 9生 2:192 看成 200，24 看成 25，258=200，商可能是 8生 3:2
5、48=192，这道题商 8.3、竖式计算，说试商过程。师：同学们能够把除数看成整十数来试商，进行估算，非常好，下面我们用竖式计算这道题。在计算过程中，保留试商的过程，然后把你试商的过程和同桌说一说。 （找一名学生到板演，其他同学在本上算）师：下面，请板演的学生说一说你的计算过程。预设：生 1：把 24 看作 20，商 9，可是 24 和 9 相乘的积是 216，192 不够减。 商 9 大了，改商 8。24 乘 8 正好等于被除数 192，所以最后的商是 8。再请两名学生说一说试商的过程。还有谁是这样做的？再来和大家说一说。生 2：生 3：师：这几名同学都是用四舍五入法，首先把 24 看成整十
6、数 20 来试商。商大了，再调小，有没有不同的方法：生 4：我先把 24 看成 20，然后，在演算纸上算一算，24 乘 9=216，超过 192 了，所以就改商 8，24 乘 8，正好等于 192，所以这道题商8.师：这名同学，首先把 24 看成整十数 20 来试商，在演算纸上算一算 24 乘 9=216，大于 192，改商 8，就不用写两个算式了，直接写一个算式。师：还有没有不同的想法？生 5：19224，把 24 看成 20 来试商，先商 9，发现 24 乘 9.乘积的末位是 6，不是 2，我就想，商 9 不合适，商 8，24 乘 8，正好等于192.所以，我试商的时候看末位就可以了。师：
7、大家听明白了吗？这种 方法也可以，但只适用于没有余数的除法。对不对？4、这道题的计算过程我们就说到这里，还有没有什么疑问？还有没有什么疑问？有没有计算错的？看一看错在哪里？计算错的同学改正过来。计算错的同学改正过来。（三）解决第（三）解决第 2 个问题。四年级学生都坐大客车，需要几辆车？个问题。四年级学生都坐大客车，需要几辆车？独立解答，说解题思路和计算过程，质疑解疑。独立解答，说解题思路和计算过程，质疑解疑。1、解答。师：下面，请同学们自己独立解决这个问题？然后和同桌交流你的解答过程。请一名学生到前面板演。2、讲解。师：下面，请你说一说你是如何解决这个问题的。生 1：列式 18446，四年级
8、有 184 人，每辆大客车限乘 46 人，求需要多少辆车，也就是求 184 里面有几个 46，用除法计算。18446.师：同意他的列式吗？请你接着说一说计算过程。生：把用四舍五入法，把除数看成整十数来试商，46 看成 50，商 3，在演算本上算一算，3 和 46 相乘等于 138，余 46，余数和除数相等，说明商 3 小了，改商 4，46 乘 4 正好等于 184。所以这道题最后的结果是商 4.3、质疑，解疑4、再指名说解题思路和计算过程。三、总结建模三、总结建模1、师：同学们，解答刚才这两道题，三位数除以两位数，在试商的过程中遇到了哪些困惑，是如何解决的？和同桌说一说。生：有时候会商大，或商
9、小，如果商大了，把商往小调，如果商小了，把商往大调。 （师板书：调小调大）2、师：看刚才计算的两道题，我们用四舍五入法，把除数看成整十数来试商。那么在什么情况下，商偏大，要调小。什么情况下，商偏小，要往大调呢？（同桌讨化）汇报：用四舍五法，如果把除数四舍成整十数来试商，商偏大，要调小。第一道题就是这各种情况，如果把除数五入整十数来试商，商偏小，要调大。师课件出示： 如果把除数四舍成整十数来试商， 商往往偏大， 要调小。如果把除数五入整十数来试商，商往往偏小，要调大。请同学们读一读，体会一下。3、看书，看有没有疑问。四、巩固练习四、巩固练习下面，我们运用本节课所学的知识做两道题。36154336
10、48再找两名学生说一说计算过程。你们在计算这两道题时有什么技巧吗？生 1：计算第二道题时，用四舍五入法，把除数看成整十数来试商，48 乘 7，尾数是 6，所以商 7.师：你很善于动脑筋，这个方法不错，但是它适用于做第一道题吗？生：不适用，因为第一道题有余数。生 2： ：如果把除数四舍成整十数来试商，商往往偏大，要调小。如果把除数五入整十数来试商，商往往偏小，要调大。师：看来，同学们，不仅掌握了计算方法，还掌握了计算技巧。五、布置作业。五、布置作业。作业题是：五年级学生去秋游，如果都坐大客车，需要几辆车？板书设计板书设计秋秋游游用四舍五入法，把除数看成整十数来试商192248(辆)184464(辆)答：需要 8 辆车。答：需要 4 辆车。
