1、教学目标教学目标知识目标知识目标1、 掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。2、学会如何画网格来估算。能力目标能力目标掌握画网格来估算的方法，并能结合具体情境灵活运用。情感目标情感目标能交流自己估计的方法， 培养良好的学习品格， 形成积极、主动的估算意识。教学重点教学重点三位数乘两位数的估算的方法。教学难点教学难点能正确、合理地对数据进行估算。教具准备教具准备答题纸校报教学过程教学过程教学环节教学环节一、一、课前谈话：课前谈话：二、新授环二、新授环节节教教师师活活动动1、与学生交流今年的十一长假他们都去了哪里。2、出示高速公路车辆的相关信息，读出大数。（一）出示
2、高速公路上 100 米中汽车的分布情况图。完成第一个活动，初步体会画网格的方法。1.问：刚才得到不少不同的答案，那么到底是多少呢？拿出这张答题纸来研究一下吧！2、在学生有了自己的想法后，在图上画一画，想一想，算一算。（这段时间充分的给学生，教师在下面与学生有交流，有指导。尤其关注 没有估算而在一辆一辆数的孩子。）学学 生生 活活 动动学生在全班介绍，交流。让学生自由地估一估大约有多少辆汽车。全班交流算法:展示方法：学生 1：一行一行的数学生 2：每行数量行数学生 3：统计出上半设计意图设计意图让 学 生 在 这里畅所欲言，提 高 他 们 学习 的 积 极 性和情绪。在 学 生 已 有的 生 活
3、 经 验中 他 们 更 加倾 向 于 凭 自己 的 直 觉 取得答案，所以答 案 之 间 会产 生 很 大 的差异，产生认知冲突，从而迫 使 学 生 再次思考。把 时 间 充 分地给学生，希3、在学生讨论之后启发他们思考他们都是先找出其中的一部分再通过乘法得到总数。4、板书。这里要完成板书的一部分。（平均分，一部分总数）（二）出示体育场图片，完成第二个活动。正确运用画网格的方法。1、1、引出课题，板演。问：这么大的体育场大约能坐多少人呢？问：是不是不容易一眼就看出？怎么办？还能用到我们刚才的方法吗？2、2、打开书 35 页，完成自学。3、注意控制学生的节奏，先完成1,2 两道小题。 第 3 小
4、题为小组交流的题目，并统计出组内的方法有几种。4、学生汇报。根据学生的汇报情况板演，进一步完善板书。5、比较体会汽车图和体育场图在估计过程中的相同之处（易于平均分，分布均匀。）部分2学生 4：从中间分开，然后左右两边去统计。学生 5：从中间分开，分成 4 等份，数出一份4小结后，学生说出这种方法的优点。让学生先说一说自己的想法。学生完成答题纸上设置的 4 道题。学生完成汇报交流活动。望 他 们 能 出现 多 角 度 的思考。让 学 生 体 会不 管 是 哪 一种方法，其实都 是 先 求 出其 中 的 一 部分，再利用乘法求出总数。在 这 里 画 网格 的 方 法 学生能用上，运用自如，充分说
5、明 这 幅 图分布均匀，非常 易 于 平 均分，易于调动学 生 进 行 知识的迁移，所以 答 题 纸 上的 题 目 必 须分层展开，有独立自学的，三、拓展提高四、全课小结6、小结书36页黄豆图。 完成第三个活动。1、出示 1 千克黄豆图，让学生想一想这些黄豆层层叠叠，密密麻麻，还能用画网格来估算的方法吗？2、出示一杯黄豆，让学生估一估大约有多少个？3、想知道大约有多少个吗？3、展示学生的作品，学生互评，发现问题，提出建议，合理改进。4数一数并体会500克的黄豆大约有多少粒？1 千克的黄豆大约有多少粒？出示实践与思考题：教师给出的校报上大约有多少个字？学生想的方法各有不同，很巧妙。学生回答：100 个，300 个，800 个 等。学生独立完成 36 页的黄豆图。课外完成的内容有 小 组 合 作的，便与合作交 流 的 更 好地开展交流。这 幅 图 与 前面 的 图 差 别很大，在这里制 造 认 知 上的矛盾，激发学 生 进 一 步思考。让 学 生 充 分体 会 画 网 格的 方 法 在 生活 的 实 际 应用。使画网格来 估 算 的 方法 得 到 更 好地应用。
