1、练习三教学设计教材分析教材分析本单元是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。 学生已经积累了表内乘法和两位数乘一位数以及两位数乘两位数口算与笔算的学习经验，具备一定的运算能力，为本单元的学习奠定了基础。但是，从表内乘法到三位数乘两位数，由于位数的增加，数范围的扩大，计算过程越来越复杂，大约需要 10 步的加法和乘法口算才能进行一次正确的笔算，所以本单元的乘法计算有一定的难度。学情分析学情分析学生已经学习了三位数乘两位数、大数的规律以及探索规律,因此,对算理和算法的理解和掌握并不会感到困难。 但是,由于因数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的回顾旧知和反
2、思提升对学生来说是非常必要的。教学目标教学目标1、通过回顾三位数乘两位数计算方法的探索过程，加深对算理的理解，并能正确运用竖式进行计算。2、能结合具体问题估计生活中的一些大数。3、会正确使用计算器，并能探索简单的数学规律。4、通过对所学知识的回顾，提升学生梳理和概括的能力，通过反思和总结，提高学生分析和解决问题的能力。5、在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功的快乐,激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点：教学重点：三位数乘两位数的算理和算法。教学难点：教学难点：乘数中间有 0 的竖式计算、乘法估算。教学准备：教学准备：课件、计算器。教学过程：教学过程：活动一：复习旧知活动一：
3、复习旧知-三位数乘两位数三位数乘两位数1. 想一想，在这一章我们学了哪些知识？预设：生：三位数乘两位数（师板书）2. 还记得我们第一节课的这道题吗？（课件出示 11421）3. 列竖式该怎样计算呢？4. 回想一下，我们还用了什么方法来解决这个问题？5. 它们之间有什么联系呢？6. 提问：三位数乘两位数还有哪些类型呢？7. 随生口述，出示相关算式。8. 同学们看一看，这几道题在计算时要注意什么呢？9. 两位数乘三位数追问：你依据什么交换两个乘数的位置？10.乘数末尾有 0 的（1）随学生口述，课件出示2104721047(2)问一名学生，通常你会选择哪种方法？（3）追问：为什么，说说理由（4）你
4、有什么要提醒大家的吗？（落 0）小结：无论你选哪种方法，老师都尊重你的选择。但是老师希望你们在计算时善于观察，勤于思考，选择更快捷、简便的方法。11. 乘数中间有 0 的（1）猜一猜同学们在计算的时候经常会出现哪些错误？（2）我们应该注意什么？（3）我们来看看这道题有没有你们说的问题？出示：森林医生（4）播放三位数中间有 0 的微视频。12.巩固练习5645650980活动二：复习旧知活动二：复习旧知-大数的估计大数的估计1.再想一想，我们还学了哪些知识？2.出示体育场图片，我们是怎样估一个看台有多少名观众的？3.生活中有用到估算的吗？4.运用这部分知识，做几道练习。（1） 教材 40 页 5
5、 题（2） 教材 40 页 6 题小结：估算没有绝对的标准，但是有两个原则接近、好算。（3） 不计算判断对错8834=31815040=60035070=2450活动三：复习旧知活动三：复习旧知-认识计算器认识计算器1. 想一想，我们还学了什么？预设：生 1：认识了计算器生 2：利用计算器探索规律2探索规律游戏：用计算器算出第一个算式的结果，直接说出后面算式的结果。3.探索规律游戏4.追问：我想知道你们是怎么样这么快速的算出结果的？总结：孩子们，数学就是这样有趣的，希望同学们继续努力学习，把数学应用于生活，数学只有回到生活中才会显示其价值和魅力。板书设计板书设计练习三练习三乘法三位数乘两位数认识计算器接近大数的估计用计算器探索规律好算乘数中间有 0
