1、从结绳计数说起从结绳计数说起教学目标教学目标1. 通过阅读,能列举出古今的一些计数方法,并能解释如何用这些方法计数。2. 通过观察与交流活动,进一步识别自然数,能描述自然数的特征.学情分析学情分析学生已经在平日学习中接触到了计数方法以及自然数,有基础。教学重点教学重点能列举出古今的一些计数方法,感受演变的过程。教学难点教学难点认识自然数教学过程教学过程一谈话导入一个炎热的夏天，八戒出去化缘，运气非常好，化了很多西瓜回来， 你能帮二师兄记录一下西瓜的数量吗？你有什么方法来记录西瓜的数量？二探究新知课前，老师让大家回去查阅关于古人计数的资料了，哪个同学愿意分享一下，你都查阅到了什么？（学生分享、实
2、时共享查阅到的资料，屏幕传送）2.同学们，无论是书上介绍的方法还是同学们分享的方法，其实都蕴含了我们之前学过的一个数学思想，你知道吗？（一一对应）3.也就是说古代劳动人民借助自己身边的工具， 通过一一对应来进行计数的。（1）同学们有什么想说的吗？（2）如果运用到现代生活，你觉得怎么样？（生自由发言）（3）那如果今天古人打到 1 万只羊的话，怎么办？你还能用一一对应的方法来计数吗？有没有更简便、快捷的方法？（按群计数）4.古人继续思考，想到了用符号来计数的方法。说到符号计数，你都了解哪些符合计数的方法？（1）出示书上三种符号计数的方法，并出示学习要求：A.选择一种你最喜欢的计数方法，完成自学单。
3、B.完成后，小组交流汇报。C.组长要组织交流，其他同学认真倾听。谁来读一下学习要求？清楚了吗？开始。（2）小组汇报交流5.刚才我们了解了三种符号计数的方法， 如果是你的话， 你能创造初一种属于你的计数符号吗？（1）小组交流汇报（2）全班展示6.我们再来回顾三种计数方法， 说说如果是你会选择哪一种， 为什么。5.阿拉伯数字（1）随着社会的发展，符号计数也满足不了人类发展的需要，所以人们就发明了阿拉伯数字（2）举例说阿拉伯数字（3）阿拉伯数字是如何产生的呢？我们来了解一下。（微课）（4）阿拉伯数字是是十进制的，其实除了十进制还有其他的进制，想了解吗？（打开书到 13 页，自己阅读）6.自然数（1）
4、原来阿拉伯数字是这样产生的，下面请同学开大屏幕，自己读一读， 说说关于自然数你都知道了什么？ （屏幕出示自然数相关知识，自己读一读。）（2）谁来说说关于自然数你都了解哪些？三实践探究三实践探究开启“寻宝解密”之旅。1.这是我国最古老的计数工具-算盘。 它包含了很多中国古人的智慧，让我们来看一下。（1）出示第一幅：你看懂了吗？找人说（2）出示第二幅：你会填吗？找人填完再说（3）恭喜你们，通过第一关，你们获得的密码是 6。2.第二题。（1）找学生读题、解释例题（2）按这样的方法继续做（老师拍照，实时传送大屏幕）（3）通过关卡，获得密码 23.第三题（1）读题（2）师生共同完成（3）通过关卡，获得密码 14.找规律填一填接龙完成5.输入密码，获得宝藏（数学的魅力）6.其实我们的生活是数学的源泉， 在我们的生活中数学无时不有、 无处不在，而我们的生活实践都离不开数学，希望同学们在今后的学习生活中能够仔细观察、用心体会生活中的数学，感受数学的魅力。四小结学习接近尾声，你学到了什么？这节课我们从结绳计数说起，在了解了古人这么多的计数方法的同时，也深深的被古人的智慧所折服，那今天这节课，我们就先上到这里，下课。
