1、不确定性教案设计教材简析：不确定性是北师大版四年级上册可能性的第一课时，是概率部分的起始课。主要通过掷硬币试验、生活现象和摸球游戏等多种途径，感受简单的随机现象， 是学生进一步学习可能性的前提和基础。可能性问题在生活中比较常见，但比较抽象，因此，需要丰富的生活实例来体验一些事情发生的不确定性，来感受简单的随机现象。所以本节课应让学生充分的去体验，去感受。教学目标：1.结合 “抛硬币” 游戏， 通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2.能用“可能” 、 “一定” 、 “不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点在具体的活动
2、情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教学准备多媒体课件，硬币等。一、创设情境，揭示问题1、出示硬币，介绍硬币2、猜一猜师掷硬币，学生猜哪面朝上？二、探究发现，建立模型（一）研究不确定现象：1、游戏要求（课件出示）与同桌轮流掷 10 次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。2、学生实验，师巡视3、指明汇报4、师引导总结其实生活中有很多这样的事情，在没有发生之前是不能确定它的结果的，这就是我们这节课要研究的：不确定性。 （师板书）一件事情在我们不确定（师板书）结果时，就用“可能”来描述结果。5、 （课件出
3、示）说说下面事情发生的情况（1）明天会下雨吗？（2）我能中一等奖吗？（3）下一个路口我会遇到红灯吗？（4）再举一个生活中类似的例子说一说。（二）研究确定现象：1、摸奖游戏（盒子里放 6 个白球）淘气刚才在摸奖箱里摸奖了，你想摸吗？（拿出准备好的摸奖箱）指名摸奖，其他学生猜测通过游戏，让学生感知不可能从盒子里摸到黄球。（师板书：不可能）提问：如果从这个盒子里摸出一个球（学生会说：一定是白球） （师板书：一定）师：现在我们来修改一下玩具店老板摸奖箱中的球，让我们能摸到奖，我们可以怎样装球？2、举生活中一定，不可能例子3 回顾总结对于刚才掷硬币这件事，不能先确定结果，我们用“可能”来描述结果。如果我
4、们知道盒子里都是黄球这件事，我们呢一定能摸出黄球，不可能摸出黄球，这是能确定的（板书确定） ，对于能确定的事，我们用“一定” “不可能”来描述结果。你会用可能，不可能，一定来描述事件发生的可能性吗，我们一起来看一下。三、理解应用，强化体验1、 （课件出示 95 页说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。10 个黄球10 个白球5 个白球5 个黄球可能是黄球不可能是黄球一定是黄球在答题卡上独立完成后名汇报。2、练一练 1 题学生独立思考，指名汇报。3、练一练 2 题让学生说思考过程。4、下面城市的冬天会下雪吗？请用一定，可能，不可能说一说。引导学生观察中国地图。5、判断学生判断说理由。四、总结归纳，提升经验本节课你有哪些收获？板书设计：不确定性不确定：可能确定：不可能一定
