1、摸球游戏一、教学目标1.结合摸球游戏的各种具体情景，引出实际中存在的可能性问题。讲解如何描述实际中的确定性和不确定性。2.通过游戏说明事件发生的可能性有大有小，并与某些因素有关。总结影响可能性大小的因素，即数量越多，可能性越大。3.明白其中的道理，并联系实际，用所学的知识推测事件发生的可能性大小。4.在活动交流中培养合作学习的意识和能力。二、教学重难点1.体验可能性的大小，并能用它来解决生活中的现象。2.进行初步的猜测和推理，能对一些简单的事件的可能性进行描述。三、学情分析四年级学生已经有了一定的数学基础， 已经具备了一定的数学素养。这一课的教学内容是第一次编排可能性的知识，主要是通过生活中得
2、实例，知道事件的随机现象，初步感受可能性有大有小。这为五年级的学习奠定基础。四、教具准备游戏用的黄球和白球若干个，盒子若干个，圆盘若干个等。教学过程一、 直接导入师： 同学们你们喜欢做游戏吗？今天这节课我们就一起来玩一个摸球游戏。 （板书课题）二、 探究新知（一）活动一：摸球1. 师课件出示教材上 97 页五个盒子。（1）师：请同学们仔细观察这几个盒子，你有什么发现？（2）学生可能回答：有 2 个盒子放的都是同一颜色的球，有三个盒子放了两种颜色的球，而且数量都不一样等。（3）师问：分别从这些盒子中任意摸出 1 个球，说一说，可能摸到什么球？（4）学生可能回答：第一个盒子一定能摸到红球，第二个盒
3、子一定能摸到白球，第 3,4,5 盒可能是黄球，也可能是白球。（5）师：同学们说的太好啦！现在我们就一起来验证一下吧。请同学们拿出课前准备好的盒子和球。首先按照课件中的要求分别把球放入五个盒子中，接着我们按要求来摸球。师课件出示要求2. 学生小组按要求放球，并进行游戏，师巡视指导。3. 师：哪个小组来汇报你们的摸球情况?4. 小组汇报5. 师接着问： 从3,4,5盒中都有可能摸到白球， 它们的可能性一样吗？6. 小组讨论交流，可能会得到：4 号盒子摸到的白球可能性最小，5号盒子摸到白球的可能性最大。7. 师根据学生的汇报总结：同学们发现了一个重要的问题，即可能性是有大小的。从这个游戏中，你发现
4、可能性的大小和球的多少有什么关系呢？8. 学生可能回答：盒子中哪种球的数量越多，摸到的可能性就越大，哪种球的数量越少，摸到的可能性越小。9.师小结：同学们说的太好了，我们发现可能性的大小和数量有着直接的关系。 （板书：数量）（二）活动二：放球1. 师：下面我们利用这个结论来给盒子里放球。课件出示 4 个盒子及要求。请一名同学来读一读这四个句子。2. 师：仔细看要求，独立思考一下你想怎么放球？3. 学生思考4. 师;把你的想法和小组成员进行交流，然后整理一下你们的方案。5. 师问：哪个小组来汇报你们的方案？指小组代表到前面演示。 （一个小组只需要汇报一种情况）师随之课件出示。6. 师：同学们做的真好。老师这里还有一些练习题，你们能又准又快地完成吗？三、 巩固练习教师课件出示习题。1. 教材 98 页第 1 题2. 教材 98 页第 2 题。3. 数学游戏四、 课堂总结师：同学们这节课你们开心吗？这节课你有哪些收获要与同学们分享呢？五、 课堂作业把 98 页第三题这道题做到课堂作业上。板书设计：摸球游戏可能性数量
