1、平行与垂直教学设计平行与垂直教学设计教学目标教学目标：1、认识平行线，理解平行线的含义，掌握平行线的特征。2、理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义，掌握垂线的特征。3、使学生初步理解垂直与平行的是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。教学重点教学重点、难点难点：掌握平行线的特征和垂线的特征。使学生初步理解垂直与平行的是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系学具准备学具准备：直尺、三角尺、长方形纸、量角器教学过程教学过程：一、回顾引入复习直线的特点(主要让学生回顾直线可无限延长的特点，为学生认识两直线相交做准备)二、新授1、画直线，提供研究素材同学们都认识直线的特点了，今天我们继续来研究直线，
2、不过今天我们不是研究一条直线，而是研究两条直线的位置关系。现在请你们在纸上画两条直线，你能想到几种情况？请把他们画在纸上（生独立完成）2、展示作品，交流看法。 （利用展台）3、整理分类，认识“相交” 、 “不相交”刚才同学们画出了几组不同位置的两条直线， 其实只要其中一条直线的位置变动一下， 又组成不同的图形了， 你们能画完么？ （不能）老师这里选取了其中最有代表的几种，电子白板出示图形。让同学们把他们按刚才的标准分类。(学生汇报)三、研究“平行”1、我们先来研究不相交的两条直线，请同学们仔细观察，这些不相交的直线都有什么特点呢？（引导学生发现：延长后，有些直线不相交，有些直线延长后就相交。咱
3、们把延长后也相交的直线也归为相交这一类）2、像这样的两组直线，怎么延长后都不相交，咱们给他取什么样的名字呢？（平行线）试着说一说，什么是平行线。3、请同学们看看书上是怎么定义平行的， （读）刚才同学们说的和书上说的有什么相同的和不同的地方。对于书上的定义，你们还有什么不明白的地方么？（主要引导学生理解：在同一个平面内、互相的意思）4、用完整的语言说一说一组平行线的位置关系5、利用数学符号来表示两条直线互相平行。 （在电子白板上操作完成）四、研究“垂直”1、 观察相交的直线， 有什么特点？你能把他们进一步分分类么？特点：都有交点，都相交成 4 个角分类：引导学生把相交成锐角和钝角的分成一类，相交
4、成直角的分成一类。2、在数学上，对于相交，而且所成的四个角都是直角的这样两条直线，也有特别的名字，你们知道叫什么吗？（垂线）3、自己的语言表述什么是垂线4、读书上的概念：你知道了什么？5、用完整的语言说一说一组垂线的关系。五、小结：今天我们研究的是在同一平面内两条直线的关系，在同一平面内两条直线有相交的和不相交的。 请同学们仔细读一读书上怎么说的，多读几遍，你能把它记下来么？六、练习1、基本练习：说一说图中的平行线和垂线，说一说生活中的平行线和垂线（引导学生表达清楚，谁和谁互相平行、垂直）2、巩固练习：找一找图形中的平行线和垂线。3、拓展练习：用长方形的纸折出平行线和垂线。七、总结：这节课你学到了什么？平行和垂直在我们的生活中无处不在，在今后的学习中同学们还会研究有关平行和垂直的更多知识。
