1、编码教学设计编码教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册。教学目标：知识与技能：1.经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2.能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。过程与方法：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。情感与价值观：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识，感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐。教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。教学方法：引导探究学习方法：自主探究、小组合作
2、、交流汇报。教具准备：多媒体课件、卡片、学具袋课前准备：给学生分组，分学号教学过程：一、引入：我是带着钦佩之情给同学们来上课的，我早就知道四（3）班的孩子们特别聪慧、特别奋进、特别积极，所以张老师今天也特别高兴准备了一个游戏和同学们来玩，同学们高兴吗？请听游戏规则： “老师说 1 时请举左手，老师说 2 时请举右手，老师说 3 时拍手。 ”1、2、3、3、2、1、2、2、1、3、3，通过刚才玩游戏，我发现在座的各位反应灵敏、动作迅速，张老师还想考一考大家，刚才我们用数字干了什么？（板书：游戏） 。数字除了玩游戏， 还有好多好多的用处。 今天， 张老师就带领大家一起走进数字的世界，去感受数学的奥
3、秘。 （板书：编码）二、活动一：身份证1.出示数字：622102197704036211，学生读，这是一组什么数字？（板书：身份证号）张老师可是能人，一见到这组数字，我就知道这是甘肃省酒泉市肃州区的人，而且我还知道这个人是 1977 年 4 月 3 日的一个男性。你有这样的本事吗？杨苑英：622102 20010207 622 4范青：622102 19991207 262 9石广富：622102 20010430 261 2田敬芝：622102 20001023 891 X老师准备了四名同学的身份证号，同学们观察一下有没有相同的数字，不同的身份证号为什么还有相同的数字，学生回答（非常好） 。
4、同学们，看一下这些数字我们是否似曾相识，这是几位，代表什么？这些数字呢？2.下面同学们以组为单位对比，想一想身份证各个数字都包含哪些信息，是怎样表示出来的？3.学生以组为单位探讨。4.哪位同学来给大家讲一讲身份证上的这些数字代表的意义？5.学生讲解。 （评价：讲得太好了）6.教师补充讲解。 （地址码、出生日期码、顺数码、校验码）我们一起来数一数身份证号码一共有多少位？好多的位数，我们一起来省略几位看一看。省略月份数字（有些月份是两位数，有些月份是一位数，省略一位，有些两位数月份没法表示）评价:回答的真精彩！省略日期数字（有些日期是两位数，有些日期是一位数，省略一位，有些两位数日期就没法表示）
5、（太准确了）省略年份的前两位行不行 （有些年份 2077 和有些年份 1977 的身份证号就可能出现重号现象）美国历史上就曾经出现过这种趣事，请看：美国一位105岁（1894年出生）高龄的老太太，突然收到了户籍机构电脑发出的幼儿园入学通知单。 （因为在电脑数据库中，她的出生日期年份没有“18”两个数字，电脑便认为她是1994年出生的，那年正好5岁。 ）以前的身份证号是15位的，和现在的身份证比较少了表示年代的前两位和校验码，这样做有什么不好处？光说不练，不是好汉。请看题：小练习： （课件）1.丁晓的儿童身份证号码是442000199501158381 ,丁晓的出生时间是()年()月() 日,丁
6、晓是一个()孩。2.小红妈妈的身份证号码是 220123197010160060,则小红妈妈的出生日期是 （1970）年（1）月（1）日。3.某人身份证后 4 位数字是 0153,那么这个人是()。A 男B 女C 不能确定4.张老师今年 40 岁，他的身份号码的方框里应该填写哪些数字？372524092127115.大家好！我是小淘气，在课前我收集了爸爸、妈妈和我的身份证号码，你知道这三个号码分别是谁的身份证号码？35012119710726052335012119701124151X35012119950513012三、活动二：邮政编码在上一轮的较量中，张老师完败同学们、心有不甘，所以又准备
7、的一道题来考考同学们？同学们，想吗？教师问：谁知道这是什么编码？（邮政编码）张老师可是个能人，通过这个邮政编码，张老师知道，这个编码表示甘肃省酒泉市肃州区银达投递局的编码， 你有这个能力吗？你是怎么知道的？下面同学们以组为单位交流一下，你是怎么知道的？学生探讨交流。学生上台讲解。（那位同学发表一下自己的高见）教师讲解：省（两位）、市（一位）、区（一位）、局（两位）学生汇报并分析自己所在地区的邮政编码。四、活动三：一展身手在前两局比赛中，张老师都未能占得上风，所以心有不甘，于是又准备了两道题想拔得头筹，同学们想再次和张老师挑战吗？1.蓝天宾馆有3栋房子，每栋又有10层，每层有20个房间，如果你是
8、经理，你会怎样编房间的号码（注：按栋号、楼层号、房间号来编）让旅客拿到编号就能明白自己房间的具体位置呢？请读题：学生以组为单位探讨，张老师说楼号、楼层、房间号。考学生，教师板书，学生汇报这些数字的用处。 （太厉害了）为什么不用两位，为什么用一位。这是我们用数字干了什么？（板书：编房间号）2.请你为自己的学校设计学生证号。（注：该生是哪年入学的、哪个年级、哪个班级、学号是多少、是男生还是女生。）请看第二题：学生读题学生自己编排。生活中数字的用处不计其数，你还知道数字有那些用处，请举例说明。五、小结全堂。生活中的数字用处可真多，我希望同学们能学好数学，用好数学，用数字去解决我们生活中的困难和问题。下课！
