1、可能性教学目标：1、结合游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点：能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况。教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学准备：盒子、课件教学过程：一、创设情境，引入新知。谈话引入：揭示课题-不确定性。二、自主探索，获取新知。1、与同桌轮流讨论，自己喜欢什么样的体育活动，再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。（1）、把写好的纸条放到指定的盒子里。（2）、展示学生的记录单。并汇结果。（3）、组
2、织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。2、说说下面事情发生的情况。（1）猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。（2）、猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。（3）、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的，无法预料。（4）、让同学自己举一例生活中随机现象的实例。3、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。（1）、让学生先连一连。（2）、交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生； 第三个盒子有两种球， 摸出的结果酒有两种结果， 结果无法确定， 是不确定。三、巩固练习，应用新知。完成教材第 96 页第 14 题。四、课堂总结。这节课你学到了什么？识可能性。
