1、去图书馆教学设计教学目标：1掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的行走路线。2通过自主探究和合作交流解决实际问题，理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。3.在对比学习的过程中，知道描述往返路线时距离不变，方向相反，转弯地方的次序也反了。4.在知识的运用过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能准确地描述简单的行走路线图。教学难点：初步认识往返路线的相同点和不同点。教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。2. 学生准备：尺子、铅笔。教学过程：一、激趣引入。1.播放视频，激起学生学习兴趣。2.复习平面图上的方向和现实中的方向。3.导入新知。（板书课
2、题）二、探究新知。1探究描述行走路线的方法。（1）课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示（2）启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？板书：笑笑笑向 （方向）走 米（距离）到 （转弯地方）。（3）学生动手画路线图，边画边在小组内模仿例句说一说。（4）小结描述行走路线的方法。先画一画，再找出方向、距离、转弯的地方。2.探究、比较、描述往返路线。（1）指一指。指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。（2）说一说。让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。（3）比一比。指名学生分别说一说往返路线，引导
3、学生比较方向、距离、转弯的地方三个要素哪些没变？哪些变了？是如何变化的？（4）小结：描述返程路线时，距离没变，方向相反，转弯地方的次序也反了。三、 巩固练习。1.完成教材第 62 页“练一练”第 1 题。引导学生先说一说再独立填空。（引导时适时板书八个方向。）2.完成教材第 62 页“练一练”第 2 题。要求学生仿照第 1 题填空的形式，在小组内说一说。学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。3.完成教材第 62 页“练一练”第 3 题。学生独立完成后集体订正。四、拓展延伸。（引导学生辨认教室内方向，并描述简单的路线。）游戏：快乐寻宝1. 课件出示并明确游戏规则。2. 师生参与游戏。五、课堂小结，布置作业。1.同学们，我们这节课学会了什么？（出示学习目标）引导学生对照学习目标进行总结。2. 布置作业：完成教材第 62 页“练一练”第 4 题。3.肯定学生课堂表现，歌曲加油歌鼓励学生。
