十 探索乐园-简单事物中的规律-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-冀教版一年级上册数学(编号：63125).zip

探索乐园探索乐园找规律找规律冀教版一年级数学上册 你能从图中找出规律吗？你发现了哪些有规律的事物？猜一猜，接下来是什么？气球是按（ ）一组一组( )出现的。一黄一红一黄一红重复重复猜一猜，接下来是什么？拉花是按（ ）一组一组（ ）出现的。 一长一短一长一短 重复重复？小朋友的排列有什么规律？小朋友是按（ ）一组一组（ ）出现的。一女一男一女一男 重复重复 你能从图中找出规律吗？什么是有规律?建设未来 微笑人生 像气球、拉花、小朋友这像气球、拉花、小朋友这样样，一组一组重复出现一组一组重复出现的排列的排列，就是，就是有规律有规律的排列。的排列。 我们可以按照事物的我们可以按照事物的颜色、长短、数量、颜色、长短、数量、性别性别.来发现规律。来发现规律。 摆一摆摆一摆 同桌合作:用学具摆出一行你们喜欢的有规律的排列。 请你像我这样做!小朋友，接下来，让我们一起来闯关吧！按规律，圆柱后面应该放什么？第一关第一关: :找规律找规律按规律涂上合适的颜色。（1）（2）第二关第二关: :画规律画规律把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色。（1）（2）第三关第三关: :创造规律创造规律把小兔能跳到的地方画出来。第四关第四关: :这节课，你学到了什么知识？漂亮的衣服建设未来 微笑人生 谢谢！探索乐园找规律探索乐园找规律教学内容：翼教版第 96-97 页教学目标：1结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。2能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。3能够积极参加找规律的活动，并在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。教学重难点：重点：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。难点：利用规律解决问题，能自己创造出有规律的排列。教学过程：一、创设情境，引入主题师：小朋友们，你们喜欢变魔术吗?老师给你们变个魔术好不好?师:先变个水果再变颗糖, 然后又变水果再变颗糖,重复 3 次。师：接着老师会变出什么呀？生：水果到糖,因为老师每次都是先变出水果再到糖。师：小朋友们“你们真棒” ，听出了老师的规律，那这节课呢，我们就数学的眼光一起来找一找生活中的规律。 （板书：找规律。 ）二、探索新知课件出示主题图：元旦节快到了，小朋友们把教室装扮的漂漂亮亮的，现在，我们先一起来看看别的小朋友是怎么装扮教室的，仔细看看图片，你发现了哪些有规律的事物？观察的时候我们从上往下观察。 （给学生充分时间观察联欢会场景图。 ）生：我发现了有规律的事物有：气球，拉花，小朋友同桌说一说：同学们真的很聪明，都非常仔细的观察了，那现在我们一起来看看这些事物是按什么排列的？把你的发现跟同桌说一说。谁来汇报一下你的发现？生：气球按颜色排列（板书：黄红 黄红 黄红 黄红）师：像气球这样重复出现的我们用圆圈把它们圈起来，把它们几个作一组。师：那老师开始考考你们了，发挥你们聪明的脑袋想一想，接下来下一个应该排什么颜色的气球了？生：黄色的。师：黄的的后面我们应该排什么颜色？生：红色的。师：同学们真聪明。师：我们一起动手圈一圈，我们把几个当做一组？生：两个（圈一圈课件）师：一共有多少组，我们一起来数一数。生：4 组（在课件圈一圈）师：大家说的很棒，像气球这样：（板书：一组一组不断重复出现就叫有规律） 。师：同学们熟悉的老朋友“兔博士”有问题问大家了，你还发现了那些有规律的东西？生：拉花也是有规律排列的。师：拉花是按什么排列？生：按长短排列。师：像拉花这样按长短重复出现的我们用圆圈圈起来，让它们更明显。师：你们猜一猜，短的拉花后面应该排什么啊？生：长的。师：那接下来的你会接着往下排吗？生：会。师：那长的拉花后面应该排什么？生：短的师：几个一组？生：两个一组（圈一圈）师：一共有多少组，我们一起来数一数。生：5 组（在课件圈一圈）师：认真观察一下，我们的拉花除了可以按照长短来排列，还可以按照什么来排列？生：按数量排列：31 31 31 31师：同学们真厉害，还能发现拉花有这个规律。真棒。师：你还发现了哪些有规律排列的东西？生：小朋友。师：噢，那小朋友是怎么排列的呢？生：一个女男一个男孩，一个女孩一个男孩师：那像这种重复出现的我们应该怎么做？生：圈起来。师：同学们真的动脑筋思考了，真棒。那我们在来猜一猜，后面缺少的小朋友，应该是什么小朋友呢?生：男孩。师：回答的又快又准确。那是几个一组？生：两个一组（圈一圈） 。师：一共有多少组，我们一起来数一数。生：3 组（在课件圈一圈）同桌说一说：什么是有规律？多让几个学生说。小结：同学们今天学得真棒，像气球，拉花，小朋友这样，按颜色、长短、数量、性别这种一组一组不断重复出现的，我们就说它是有规律的。考考你：师摆了一红一绿两个磁铁。这样是有规律吗？怎样才能摆才是有规律？一组是不是只能有两个呢？还可以有多少个？ 摆一摆：你能像老师一样摆一组你喜欢的有规律的排列吗？投影学生的摆法，并让学生介绍自己是按什么规律摆的。做有规律的课中操：同学们我们学习了这么久，一起来放松一下吧。全体同学起立，请你跟我这样做（拍手） ，我就跟你这样做（拍手） 。请你跟我这样做（跺脚） ，我就跟你这样做（跺脚） 。三、闯关游戏。同学们表现得太棒了，下面我们一起去玩闯关游戏好不好？第一关：按规律排列，圆柱后面应该放什么？师：同学们先想一想，几个一组，按什么规律排列的？在书本上圈一圈， 学生说出图形的排列规律。第二关：按规律涂上合适的颜色。同学请仔细观察笑脸，是按什么规律排列的，选择合适的颜色把它涂上。观察花朵，是按什么规律排列的，选择合适的颜色把它涂上。学生展示汇报。第三关：把下面的水果按规律涂上你自己喜欢的颜色。第四关：找一找生活中的规律 课件出示图片（斑马线、星星、栏杆、瓷砖，斑马） ，请同学们找出我们生活中有规律的东西。 四、小结：同学们这节课你学得开心吗？像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，回家和父母一起找找我们生活中各种各样的规律，好不好?教学反思:在教学时,我利用猜一猜的游戏来激发学生的学习兴趣,并初步感知了什么是有规律 。然后让学生观察主题图，找出有规律的事物。接着同桌相互说一说它们是怎样排列的，从而发现规律，再汇报交流。通过画圈、猜一猜、填一填得出一组一组重复出现的排列就是有规律的排列。紧接着用摆磁铁来考考你,来突破只有一组是不是有规律,和一组除了是 2 个还可以是其他的几个这 2 个难点。并让学生动手摆一摆创造出有干规律的排列。课中操的设计是为了让学生在愉悦的气氛中认识到不仅颜色、长短、性别有规律，连声音、动作也是有规律的。通过闯关练习，让学生找规律、画规律、创造规律。让学生利用发现的规律去解决问题。最后让学生欣赏生活中的规律美，感受到数学的乐趣和规律之美。不足：1.在说拉花那个环节,没有说也可以按数量来排列。2.对时间的掌控不够好,涂色时间比较紧逼,个别没涂完就开始汇报了。