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6、7的加减法看图说话。左边有 只,右边有 只。探究新知探究新知42?只一共有几只?123456426(只)我来数一数。?只知识运用知识运用一共有几只?左边有 只,右边有 只。25257(只)说说2、5、7表示什么意思。解答正确吗?246你想提醒大家注意什么?个(个)()?朵258(朵)你想提醒大家注意什么?()空中还剩几只风筝?空中还剩几只风筝?72 55 1 1 6 2 6 656442课堂应用1.看图填空。课堂应用2.连一连。课堂应用3.小鸟应飞回哪个家。1.看图填空。2.看图填空。3.7 5 6 5 7 1 1 6 2 5 7 6 数学游戏为什么要用加法?巩固提高巩固提高(个)527?个你看到了什么?能说说图的意思吗?还可以437。可以从不同角度观察。有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。?个说一说图中告诉了我们什么,要解决的问题是什么,再解答。我是从左右两部分看的。我是从物体颜色看的。我是从物体形状看的。67 的加减法的加减法教学内容:教学内容:教材 4041 页教学目标教学目标:知识与技能:在教师的指导下,能根据情境图提出简单的问题,会计算得数是 6、7 的加法和相应的减法。过程与方法:让学生在具体的情境中,通过数一数,提一提,算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。情感、态度和价值观:培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系。教学准备:教学准备:小朋友和放风筝的图片。学习方式学习方式:小组合作,活动探究的学习方式。教学过程:教学过程:环节教师活动学生活动设计意图情境创设1、游戏引入,小棒的游戏,骰子的游戏。2、今天有几个小朋友也去放风筝了,他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外,你们瞧,他们放得多起劲啊!(教师放学生复习 6 和 7 的合成和分成。学生看主题图,然后和小组同学说说看到了什么。从学生感兴趣的生活经历入手,激发他们学习的热情和欲望。主题图片)把你看到的讲给大家听一听。探究与体验1、有这么多的小朋友高兴的放着风筝。(1)你有没有发现一些数学信息呢?(2)教师随学生的汇报贴图片到黑板上。2、(1)你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。(2)教师随着学生的汇报,逐一板书问题。学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生说)有 7 个小朋友,3个男孩,4 个女孩,有 7 个风筝,5 个飞起的风筝,2 个落下的风筝等。学生根据信息并在教师的指导下提问:一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个风筝?天上有几个?地上有几个?几棵小树?让学生经历观察、发现、交流所给情境中数学信息的过程,并学习从不同角度思考问题、解决问题。3、(1)教师引导:你们可真棒,不仅发现了许多数学信息,还能提出这么多问题,那你想先解决哪个问题,赶快说说你打算怎样列式,怎么想的? (2)全班汇报交流,引导学生从不同角度解决问题。(3)教师随学生发言分别板书:3+4=7 (4+3=7)5+2=7 (2+5=7)4、漂亮的风筝飞在空学生先自己想,再在小组里交流。例如,共有几个小朋友?从男女人数想,列算式为3+4=或 4+3=7。我是这样想的:有 3个男孩,用 3 表示,有 4 个女孩,用 4表示,所以3+4=7。给学生充足的展示、交流的时间,使学生获得成功的满足。中,和真的一样,你们看,小蝴蝶也来凑热闹,(教师出示 41 页算一算左图。)(1)谁说说什么意思。(2)谁能列式解答?5、出示 41 页算一算右图,谁知道这幅图什么意思?(指导理解图意:集合圈中有一条虚线,表示把 6 只蝴蝶分成两部分,从 6 中去掉一部分求另一部分是多少,用减法计算。)学生看图说图意学生列算式:5+1=61+5=6学生在理解图意的基础上列算式: 62=4 64=2运用孩子们喜欢的事物引出教学内容,使学生对学习充满兴趣。实践与应用1、完成练一练第 1 题,先指名说图意,再列式解答。2、完成第 2 题,设计一些有趣的形式,如竞指名学生说图意,然后独立填书,同桌检查。学生按老师的安排活动。游戏是学生最感兴趣的活动,通过游戏既能完成学习任务,又能满足学生赛,猜一猜,小组比赛,男女生比赛等,也可以和下面的数学游戏整合。的心理需要。
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