1、好的故事第第1 1课时课时慈母情深牛郎织女（二）课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业穷人桥 这个“故事”没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节好的故事 这是一个怎样的“故事”呢？课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业学习目标 1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。 2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。 3.初步把握课文内容，知道“好的故事”是指“我”的梦境，并初步感受梦境的美好。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业文学常识填一填 鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、 ，五四新文化
2、运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 他的主要作品有：小说集 、 、 ，散文诗集 ，散文集 ，以及大量杂文。好的故事选自 。周树人 呐喊革命家彷徨故事新编野草朝花夕拾野草课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业自读任务 自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的词语可以先勾画出来并跳过去。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝膝髁髁上。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌乌桕桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽伽蓝蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑蓑笠笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻
3、游鱼，一同荡漾。 边缘都参差参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业随文识字读准字音 k膝膝髁髁 ji乌乌桕桕 qi伽伽蓝蓝 su蓑蓑笠笠cn c参参 差差 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼泼剌剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱皱蹙蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹虹霓霓色色的碎影。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业随文识字读准字音 河边枯柳树
4、下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭胭脂脂水，然而没有晕。 yn 胭胭脂脂 l泼泼剌剌 c皱皱蹙蹙 n虹虹霓霓色色课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业预告烟雾昏沉解散退缩 瘦削 澄碧 认读词语 错综 荡漾浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然 让我们开火车，认读重点词语吧！练习： 送词语宝宝回“家”。 用于合成词或成语时，读作“xu”，如： 意思是“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”时，读作“xio”，如：削铅笔削除剥削削减削面 瘦削课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业读通句子 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，
5、新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间
6、，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。请同学们自由练读这两个自然段吧！并：同。复：又。 这些词语读得紧凑些。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 再读课文，尝试理解课文中难懂的词语，并想一想：“好的故事”指的是什么？探究任务自主探究全班交流，试着运用联系上下文、借助资料等方法来理解难懂的词语。教师引导，学生说一说“好的故事”指的是什么，初步梳理文章结构。探究方法 这些词语可以先联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的意思是什么？
7、 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。. 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 朦胧：指月光不明；不清楚，模糊。旧时指煤油。现在写作“蒙眬”。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的意思是什么？ 鞭爆的繁响在四近 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。 骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大
8、石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。.这些词语可以联系上下文猜出具体的意思。鞭炮。夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。. .回响。 附近。膝盖。.收缩。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的意思是什么？ 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。. 这些较难理解的词语，不用反复琢磨，联系上下文知道大致意思即可。一种植物。.也是植物。课程导入整体感知问
9、题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 1.说说可以用什么方法来理解文中难懂的词语。这些词语的意思是什么？ 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中 大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。. 这些词语联系上下文也无法理解，可以通过查字典或借助网络搜索帮助理解。.表示水的动态的动词。.寺庙。蓑衣和斗笠。拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。. 泼刺奔迸：是两个词，应该分开理解。描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究
10、活动2.想一想：“好的故事”指的是什么？ 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。说说从哪些语句中可以看出“好的故事”描写的是梦境。梦境梦境（10）（12）（1）（2）课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动3.想一想：谁能借助图示，说说本文的结构及各部分的内容？梦境（3）（9）现实现实 写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。 写“我”在梦境
11、中“看见一个好的故事”。 写“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”。 作者采用这种首尾呼应的写法，带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 默读课文第三至九自然段，说一说，这个梦境给“我”留下怎样的印象？找出并理解概括地描写梦境的句子。探究任务自主探究快速浏览课文第三至九自然段，说一说，这个梦境给“我”留下怎样的印象？找出概括地描写梦境的句子，并抓住句子中的关键词，借助图片来理解它。过程安排课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动1.说一说：这个梦境给“我”留下了怎样的印象？圈画关键词 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人
12、和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 文中两次提到故事“美丽，幽雅，有趣”，这就是梦境给作者留下的印象。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动2.请你找出概括地描写梦境的句子。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。观察交织的图案错综理解云锦： 中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。齐读语段边读边抓住关键词来理解课程导入整体感知
13、问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导综 澄藻 漾 焰搁萍削 瞬 凝掷 陡骤瞬凝骤左右结构左窄右宽瞬=目+舜 “舛”左边的“夕”中间只有一点，右边第二笔是撇折。 凝=冫+疑 最右边的部件上半部分不要少一点。骤=马+聚 最后一笔是捺不是点。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业书写指导综 澄藻 漾 焰搁萍削 瞬 凝掷 陡骤削左右结构左宽右窄 “”稍小，“冃”的第一笔为垂露竖。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业萍藻上下结构 “艹”舒展，遮盖下半部分，下半部分中的“氵”窄而长，和“平”“喿”高度相当。书写指导综 澄藻 漾 焰搁萍削 瞬 凝掷 陡骤好的故事鲁迅课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业美丽，幽雅，有趣现实（10）（12）现实（1）（2）联系上下文借助资料梦境（3）（9）难懂的词语理 解课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业当堂练习抄写词语：注意书写规范、美观。预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业课后作业 正确、流利地朗读课文好的故事。再见
