1、苏教版科学四年级上册教学设计教学内容教学内容2.鱼课时安排课时安排2-1总课时总课时2教学目标教学目标科学知识：1认识鱼类的共同特征。2认识鱼类特有的鱼鳃和鱼鳍。科学探究：1用各种感官观察鱼，找到鱼类的共同特征，能表述自己观察到的现象。2小组成员尝试设计活动方案验证猜测，并能通过大家的交流讨论修改、完善活动方案。3知道科学探究要经历“明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流”6 个科学探究的流程。4注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录。科学态度：1在科学探究中，能意识到要用实验验证自己的猜想。2培养学生在实际生活中进行科学探究的意识，知道运用一些常用生活器具也能进行
2、科学探究活动。科学、技术、社会与环境：1认识到所有的生物与它所生存的环境有密切的联系。教学重难点教学重难点知道鱼类的主要特征：生活在水中、有鱼鳃、鱼鳍教学准备教学准备教师材料：课件和视频、空塑料瓶。学生材料：大塑料盒、小塑料盒、小网兜、鱼、色素、滴管授课时间授课时间教教学学过过程程个个 性性 化化 备备 课课一、实物引入一、实物引入教师谈话：同学们，看看老师今天带来了什么？（鱼。 ）这种鱼你认识吗？对的，这就是我们特别熟悉的锦鲤。对于我们大家这么熟悉的动物-鱼，我们今天会学习哪些知识呢？板书-鱼类。苏教版科学四年级上册教学设计二、学习新课二、学习新课活动一：认识鱼类1出示图片：这些鱼中，你见过
3、哪种鱼？你知道它的名字吗？它们呀，分别是鳜鱼、黑鱼、花鲢鱼、花鲢鱼。2教师谈话：请同学们仔细观察这些鱼，你能说说它们有什么共同点吗？（这个问题对于学生没有难度，有学生可能会说出动物的共有特征，教师要引导学生聚焦于鱼类与其他动物的不同之处-生活在水中、有鳃、有鳍）3教师根据学生的表述板书：生活在水中、有鳃、有鳍（如果学生能说出其他具有代表性的特征，老师也可以板书出来）4刚才我们大家一起找到了鱼类的一些特征，那现在老师问你们：鱼是不是都长成梭形的？你有没有看到过不是梭形的鱼呢？黄老师今天被下面三种动物给难住了，不知道它们到底算不算鱼类，你帮黄老师分辨一下，看看它们到底是不是鱼类？（出示海鳗、鳐鱼、
4、河豚的图片）5小组内讨论：这三种动物是不是鱼类？或者说它们当中有没有鱼类？6小组讨论结束后汇报讨论结果：如果你不同意其他小组的发言，可以质疑，但要说出理由，其他同学有想说的也可以说说。7得出结论：它们都属鱼类，都是脊椎动物。活动二：认识鱼的鳃和鳍1鱼鳃和鱼鳍是鱼类区别于其他动物的典型特征，你观察过鱼的腮和鳍吗？猜猜它们的作用可能是什么呢？2出示鱼鳃图片：有同学仔细观察过鱼鳃没有？鱼鳃是什么样子的，有同学能给大家介绍一下吗？（如果能有苏教版科学四年级上册教学设计学生上去介绍，老师可在学生介绍完后进行补充，如果没有学生上去介绍，教师可根据图片进行介绍：鱼鳃的鳃盖下是鲜红颜色的鳃丝，鳃丝细细的，一排排的排列着。 ）3出示鱼鳍图片：请同学们仔细观察，鱼的哪些位置长得有鱼鳍？这些鳍都是成对出现的吗？如果根据鱼鳍生长的位置给它命名，你觉得它们分别叫什么名字？（背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍）三、总结三、总结1.谈谈今天又什么收获？2.教师总结。板书设计：板书设计：2鱼类共同点： 生活在水中有鳃、有鳍教学反思：教学反思：
