二 购物-买衣服-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：90588).zip

买买1件件 ，可以怎样付钱？，可以怎样付钱？买买1件件 和和 1条条 ， 我我 有有50元，够吗？元，够吗？可以怎样付钱？可以怎样付钱？1.1.填一填填一填33502.2.换一换。换一换。51052 的人民币各有的人民币各有一些，让你正好拿出一些，让你正好拿出100元，可以怎么元，可以怎么拿？你能写出两种不同的答案吗？拿？你能写出两种不同的答案吗？练习练习3我付了1张50元，2张10元，2张1元。 猜猜我买了什么？拓展练习拓展练习 买衣服买衣服教学设计教学设计教学内容：教学内容：北师大版二年级年级上册册第二单元第二课时 “买衣服”知识点：知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，学会如何付钱，并会和大面额人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：认识多种大面额的人民币及其换算关系。过程与方法：过程与方法：通过购物活动，使学生了解商品的价格，并体会人民币 的价钱，培养学生的观察，思维，语言表达和实际应用的能力及合作交流的意识。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：教育学生爱护人民币，合理使用人民币。教学重点：教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。教学难点：教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。教法：教法：情境教学法、观察引导法、直观演示法学法：学法：动手操作法，自主探究，小组合作交流教教 具：具：课件、投影仪、大面额真币学学 具：具：货币学具教学过程：一、谈话导入一、谈话导入 ：今天是机灵狗的儿童专柜新开张的第一天，他想邀请同学：今天是机灵狗的儿童专柜新开张的第一天，他想邀请同学们去购物，同学们想去吗？们去购物，同学们想去吗？(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：毛衫 26 元，T 恤 31 元，裙子 23 元，背带裤 41 元。)(结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。)瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？二、活动一：认一认二、活动一：认一认1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些小面额的人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？(教师出示 100 元、50 元、20 元、10 元不同面值的人民币模型。)3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你发现了什么？(充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。)4、谁有好办法把他们记住？（数字、汉字、颜色、图案，找出相同点和不同点）5、人民币通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国。（对学生进行爱国主义教育）(观察、了解人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案、汉字等，帮助学生加深感性的认识。)三、活动二：买衣服三、活动二：买衣服1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服吧。小淘气选了一件自己喜欢的衣服，可是在付钱的遇到了困难，谁能帮帮他怎样付钱呢？ 买 1 件 3131 元，可以怎样付钱？2、学生动手操作并汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？3、请学生提出一个数学问题，并说出不同的付法。(提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)3、看到大家都买到了自己喜欢的衣服，老师也有点迫不及待了，也想挑选，我想买一件毛衫和一条裙子，我有 50 元，想一想，这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢？4、谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。那老师付你 50 元，你应该找我多少钱？（找钱）( (通过两个由浅入深的活动，学生充分感受到不同的付款方式，在活动中练通过两个由浅入深的活动，学生充分感受到不同的付款方式，在活动中练习使用人民币，在活动中深入理解人民币的进率关系。习使用人民币，在活动中深入理解人民币的进率关系。) )四、活动三：换钱四、活动三：换钱1、刚才大家当售货员都很成功，不过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张 100 元，如果想换成 10 元的，怎么办？还有别的换法吗？3、请大家在组里把面额是 50 元的人民币换一换。4、请大家在组里把面额是 10 元的人民币换一换。( (换钱在生活中经常会遇到，这里不仅加深了认识各种面值的人民币，而且换钱在生活中经常会遇到，这里不仅加深了认识各种面值的人民币，而且帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。帮助学生掌握较大面额人民币之间的换算关系。) )5 5、创设购物的生活情境创设购物的生活情境（让学生在生活场景中学会如何付钱，如何找钱，并进一步正确灵活使用人民。（让学生在生活场景中学会如何付钱，如何找钱，并进一步正确灵活使用人民。）六、课堂总结六、课堂总结学了这节课，你有什么收获？你还有什么问题？（关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理）（关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理） 七、板书设计七、板书设计 买衣服 1 张 20 元，1 张 10 元和 1 张 1 元，一共是 31 元。 1 张 20 元，2 张 5 元和 2 张 5 角，一共是 31 元。 3 张 10 元和 5 张 2 角，一共是 31 元。