数学好玩-寻找身体上的数学“秘密”-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：c116f).zip

单位:厘米 学生 1学生 2学生 3学生 4学生 5头长一搾长一步长脖子一周长腰一周长双臂平伸的长身高我发现: 单位:厘米学生 1学生 2学生 3学生 4头长一搾长一步长脖子一周长腰一周长双臂平伸的长身高我发现: 脚长 拳头长一庹长一庹长tu 身高 脚长拳头长双臂平伸的长度和同伴互相量一量头 长一拃长一步长脖子一周的长腰一周的长度双臂平伸的长度身 高单位：厘米xun z sh h de c lin n j 选 择 适 合 的 测 量 工具。cn k dxinki sh c lin 从0刻 度线开 始 测 量。z sh zhn qu姿 势正 确。小提示和同伴互相说一说你发现了什么夏怡凡 梁梦洁 万智宇 张昕钰头 长20212220一拃长12141313一步长44484650脖子一周的长24252625腰一周的长度50505050双臂平伸的长度120124120121身 高125125123124单位：厘米 2.双臂平伸的长度跟身高差不多。 通过测量你发现了哪些有趣的 “秘密 ”?1.小朋友拳头一周的长跟脚长大约相等。一个人的身高相当于7个脚长。步 测卷尺测 长 宽量一量教室的长和宽。 如果你每步长约 50厘米，上学时，数一数走了多少步，估计从你家到学校有多远。想一想身体上还有哪些“尺子 ”？数学好玩寻找身体上的数学“秘密”学习目标：1、通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。2、通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。3、在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。教学重点： 进一步掌握厘米和米的相关知识。教学难点：对不同物体进行测量。教学准备：卷尺、米尺、线教学过程：一、创设情景，导入课堂。师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密” ，你们愿意吗？（板书课题）二、动手测量，探究活动。1、动手测量，初探秘密师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？生 1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。生 2：把脚放在尺子上，从 0 刻度开始量。 （出示课件）（1）学生动手量一量。（2）交流汇报。2、测量小组同学身体各部位的长度。（1）师先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。（2）小组合作，测量，完成表格。学生 1学生 2学生 3学生 4头长一搾长一步长脖子一周长腰一周长双臂平伸的长身高（3）汇报填写表格。 （出示课件）（4）仔细观察，发现规律。身高大约等于双臂平伸的长度 身高大约等于头长的 7 倍身高大约等于脚长的 7 倍 头和腰一周的长度差不多2 个脖子一周的长度和头长差不多 一步长和腰一周的长度也差不多（5）读读课本 89 页“读一读，讲一讲”3、测量教室的长和宽。（1）要从一个墙角量到另一个墙角。（2）卷尺要拉紧，不要弯曲。（3）独立完成表格。步测卷尺测长宽（4）汇报交流。4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？三、课堂小结。 同学们，这节课你收获了什么？ 四、联系生活，灵活应用。1、说一说画一画身体上还有哪些尺子？（展示优秀作品）2、如果你每步长约 50 厘米，上学时，数一数走了多少步，估计从你家到学校有多远？（课后实践应用）