1、教学目标：教学目标：1.结合数一数的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。2.引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重点：教学重点：从相同加数相加的算式中抽象出“几个几相加”的概念。教学难点教学难点：会用两种不同的方法数以方阵形式排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学方法：教学方法：引导法、小组合作交流。教学用具：教学用具：糖果、多媒体课件教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课。师：今天，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：有位姑娘真漂亮， 头
2、扎两个小辫子。 解开辫子光溜溜， 放进嘴里甜滋滋。（糖果）师：你们真聪明，老师这里有一堆糖果，你们想吃吗？（想）想要吃它，可不是件简单的事，你们得帮老师解决问题才能吃到，你们愿意帮老师吗？（愿意）师：现在有这么多糖果，却不知道有多少块，你们要不要帮老师数一数有多少块？（要）师：非常好！今天我们就一起来学习“有多少块糖”（板书：有多少块糖）二、探究新知1、摆一摆，数一数。（小组学习，交流汇报）师：老师为每一组的同学都准备了和我这里一样多的糖果，下面就请同学们用自己喜欢的方法来帮老师数一数“有多少块糖”吧！要求：每个组员都数一次，边数边摆；数完后把自己的方法和其他小伙伴交流分享！小组活动，数糖果，
3、组内交流数数的方法，师巡视指导。师：太棒啦，同学们都已经数出有多少块糖了！谁愿意把自己的方法分享给大家呢？（师选择几种有代表性的数数方法请学生回答。）生边数边课件出示。师追问：数了几次？师：咦，老师发现一个问题，为什么数的次数不同呢？（因为每次数的个数不同，数的个数多，数的次数就少。）那为什么数的结果相同呢？（因为总数量没变或相同。）师：啊，同学们真是太聪明了，那你喜欢怎么数呢？（5 个 5 个数，或 10 个 10 个数）为什么呢？（因为数的次数少，简单）那就请小组中用简单的方法再数一遍吧!谁能用加法算式来表示你刚才数数的过程呢？（5+5+5+5=20 或 10+10=20）师;这个加法算式
4、中加数是几（5），有几个？（4）所以这个加法算式表示 4 个 5 相加等于 20，对吗？（对）2数一数，填一填。（自主练习，探索新知）师：同学们真是太棒了！现在老师来考考你们。（课件出示教材第16 页“数一数，填一填”的第一幅图）（1）引导学生理解行、列，会按行、列数出物体的个数。师：这幅图上画的是什么？（棒棒糖）老师把它们摆成了方形。认真观察，你发现这样摆放有什么好处？（整齐，不会乱，容易数）师：你能很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗？你是怎样数的？（横着数，每行有 7 块，有 2 行，一共有 14 块。）（竖着数，每列有 2 块，有 7 列，一共有 14 块。）师：你的方法真好！横着数，就是
5、先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加；竖着数，就是先数每列有几个，有几列，有几列就表示有几个几相加。（板书：横着数：每行几个，有几行；竖着数：每列几个，有几列）（2）用连加法算式表示数数的方法。师：请同学们看书第 16 页，自己完成“数一数，填一填”。师：请一位同学来回答。师：做对的同学请举手。看来同学们掌握的不错。师：那你能用加法算式将数的过程表示出来吗？（7+7=14，）还可以怎么数？（竖着数）那你能用加法算式表示你数数的过程吗?(2+2+2+2+2+2+2=14)。师用同样的方法讲解第二图。（3）说一说，算一算。师：同学们这么会数数阿，真是太厉害啦，下面老师这里还有一些糖
6、果，你能快速的算出“一共有多少糖果吗？” （出示说一说，算一算）注意哦，列算式时要看清楚是横着数，还是竖着数哦！师训视指导后指名列式，并说说为什么这样列式？观察算式说说有什么发现？（数数的方法不同，列出的式子也不一样，但结果是一样的。）师：说得真好，真是个善于观察的孩子！也就是说“3 个 5 相加”和“5 个 3相加”只是表示数数的方法不一样，所得的和（结果）确是一样的，对吗？（对）（4）想一想，说一说。师：那好我们再来做一道题验证一下刚才的说法是不是对的？（课件出示圆片， 每行有 6 个， 有 4 行。 ） 你们先数一数 “有多少个圆片？” ，然后思考怎样用算式表示你数数的过程？指名回答。
7、（横着数是 3 个6， 列式为 6+6+6+6=24,竖着数是 6 个 4， 列式为 4+4+4+4+4+4=24） 师：回答对了，真是一群聪明能干的孩子！那这两个算式一样吗？（意义不一样，结果一样。）也就是说“4 个 6 相加”和“6 个 4 相加”的意义不同，和是相同的。三、巩固练习1、圈一圈，数一数。（书第 17 页练习题 1）师：同学们刚才帮助老师解决了不少难题，真是好孩子，老师这里还有一个难题想请同学们帮助解决，可以吗？（可以。）师课件出示练习题 1，明确要求，独立完成。师：谁来说说你的解题办法？指名回答，板书算式。师：他做的真好！你做对了吗？2、整堆整堆数，一共有_块蛋糕。师：我们
8、刚才数的都是单个出现的物体，现在老师这里有一些蛋糕，大家能帮老师数数一共有多少块蛋糕吗？（能） （课件出示练习题 2）那就请你们数出来填在书上吧！ 别忘了填完后将你数数的方法用一个加法算式表示出来写在旁边哦。师巡视后指名回答，板书算式。3、数格子，会按行数和按列数。师：同学们真是太出色了，老师都考不住大家了呢！下面老师请出看家本领， 看看大家能不能数对呢？ （课件出示练习题 3， 数格子） （能）那就在完成书中的填空， 填完后一样的要在后面把你数数的方法用加法算式表示出来哦。师：指名回答，板书算式。师：看，这里的每一道加法算式都表示同学们数数的过程，仔细观察一下，你有什么发现？（都是连加法算式，每一个算式的加数都是相同的。）相机板书：同数连加。师：嗯，说的真对，看来同学们都有一双发现数学问题的眼睛。同学们这是太有智慧了，老师的难题都被大家解决了，谢谢你们！四、课堂小结师：通过这节课，你学到了什么？生：自由发言，谈收获与体会。五：板书设计有多少块糖（同数连加）横着数每行有几个有几行几个几相加竖着数每列有几个有几列几个几相加
