1、教学内容：第五单元 25 的乘法口诀小熊请客教学年级：二年级教材分析：“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第五单元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境，让学生发现数学信息、提出数学问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作摆一摆完成表格填写，整理 4 的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会 4 的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。学情分析：学情分析：部分学生对乘法口诀已有初步认识，并能根据已学口诀编写 4 的乘法口诀，通过数、动手 摆、交流、倾听，使数学知识与生
2、活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。教学教学目标目标：1 1、 知识与技能目标：知识与技能目标：在丰富的感性认识的基础上编制 4 的乘法口诀，记住 4 的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。2 2、过程与方法目标：过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考、推理方面的能力和方法3 3、情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过活动体验数学知识与周围事物的密切联系，通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。教学重点：教学重点：经历编制乘法口诀的过程，会用 4 的乘法口诀解决实际问题教学难点：教学难点：理解口诀的意义，会用 4 的乘法口诀口算相应的表内乘法。课前准备：课前
3、准备：教师：多媒体课件，对学生学习用具 paid 进行调试教学流程：教学流程：教师活动教师活动学生活动学生活动其它说明其它说明一、一、故事引入，激发兴趣故事引入，激发兴趣导入：在美丽的大森林里住着相亲相爱的兄弟熊大和熊二。他们的果园丰收了，熊大准备把果子串成红果串送给好朋友们，邀请小朋友们参加。引出课题“小熊请客”。学生齐读课题教师板书课题创设“小熊请客”的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性。二、二、探索交流，获得新知探索交流，获得新知1.说一说观察情境图，你能发现什么数学信息？能提出哪些数学问题？学生自由回答自己的发现。课件出示情景图，引导学生观察，并根据所获信息提出相应的数学
4、问题，培养学生提出问题的能力。2.摆一摆根据学习要求，用学具摆一摆，解决自己提出的数学问题。利用小圆片代替红果，边摆边数。尊重学到主体地位，使他们成为学习的主人，适当的鼓励，也是一种增强自信心的好方法。3.填一填（1）组织学生边想自己是怎样摆的学具，边完成表格的填写红果有几串1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个4 8 12 16 20 24 28 32 36（1）先小组内交流填表的经过，应用的是什么方法，再全班汇报。比如：1 串有 4 个红果； 2 有 2个 4,8 个红果；3 串 3 个4,12 个红果连加法计算的，每多 1串就多出 4 个红果，依次往上加。用乘法列式，加法计算动手实
5、践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过从手摆一摆，充分感知 4 的乘法口诀的形成过程，体会数学存在与生活中。学生交流自己的方法，不同意见的相互探讨。（2）根据表格的完整填写，找一找填写结果的规律： 没多一串就多加一个 41x4=4,2x4=8,3x4=12（2） 找一找填写结果 “4、8、12、1632、36”有什么规律三、利用旧知，探究新知三、利用旧知，探究新知1.根据填写好的表格， 引导学生思考表格中的数字意义，并列出乘法算式。说一说表示意义和乘法算式为下面的编制口诀做好铺垫2.自主探究，根据学过2.3.5 的乘法口诀编制 4 的乘法口诀。小组探讨方法，共同编制4 的乘法口诀，并
6、做小组汇报记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也得到充分的体现。3.利用规律记口诀。探讨规律，交流记忆 4 的乘法口诀方法。4 的乘法口诀是在学习了 2.3.5 的口诀之后进行的，学生有了一定的总结规律和编制经验，小组交流汇报，培养了学生有条理思考问题的习惯和初步的推理能力。四、巩固练习、加深印象四、巩固练习、加深印象基础练：1.小游戏“对口令”把残缺的口诀补充完整2.开火车根据口诀快速计算行走的火车上的算式，获取给小熊朋友送果子的火车票3.口算完成口算获得气球利用口诀进行做题比赛，看看谁完成的又对又快。加强口诀的记忆，对学习乘法口诀有
7、一定的帮助，培养学生的记忆能力。拓展练4.补充向日葵上的口诀和算式5.快速计算一篇文章的字数6对儿歌“数青蛙”独立完成向日葵练习获得“一句口诀可以写出两个乘法算式，表示两个意义，除了四四十六这一句”。利用口诀快速解决生活中的实际问题。通过开展多种形式的游戏活动，使不同的学生都能掌握乘法口诀，达到课程标准的学中玩，玩中学的新课程理念，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。五、小结本课，畅谈感悟说一说，学习本课，你有什么收获？学生谈收获通过收获， 让学生对知识进行梳理，有利于知识更快掌握，还能培养学生的总结能力。板书板书设计：设计：小熊请客小熊请客4 4 的乘法口决的乘法口决1x4=41x4=4一四得四一四得四2x4=82x4=8二四得八二四得八3x4=123x4=12三四十二三四十二4x4=164x4=16四四十六四四十六5x4=205x4=20四五二十四五二十6x4=246x4=24四六二十四四六二十四7x4=287x4=28四七二十八四七二十八8x4=328x4=32四八三十二四八三十二9x4=369x4=36四九三十六四九三十六
