1、“寻找身体上的数学秘密”教学设计【教学内容【教学内容 】义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版二年级上册）第 88、89 页“寻找身体上的数学秘密”【教学目标教学目标】知识与技能：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。过程与方法：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。【教学重点】【教学重点】通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。【教学难点】【教学难点】会用身体上的尺子简单测量物体的长度。【教学方法】【教学方法】测量法、估算法【教具学具】【
2、教具学具】课件 直尺 米尺 小棒【教学过程】【教学过程】一、创设情境，导入。淘气听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？他想得到验证，同学们想不想啊？拳头和脚长都是我们身体的一部分，我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。板书：寻找身体上的数学秘密二、测量探究1、活动一：测量拳头一周和脚长请一名学生讲清测量拳头一周的方法（教师补充和指导），学生分组测量，汇报数据。再次测量脚长，汇报数据。（师板书四个学生的测量数据）师：根据这些数据，你发现了什么？（拳头一周和脚长差不多。）师：我们的身体竟然有这么神奇的秘密，同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的秘密？（想）2、汇报测量数据头长、一拃
3、长、一步长、双臂平伸的长度、身高注意：学生说一说测量方法和注意事项。师板书数据师：观察以上数据，根据拳头一周和脚长差不多，你还知道了什么？（脚长和头长差不多。双臂平伸的长度和身高差不多。头长和拳头一周差不多。）师：同学们发现了这么多身体上的秘密，其实老师告诉同学们我们自己的头长和自己的身高也有一定的关系，我们通过下面的活动来找出关系好不好？3、活动三：测量头长与身高师：老师这里有一根小棒，谁能用它测量同学的头长与身高？生 1 测一名个子矮的同学，生 2 测一名个子高的同学。学生得出结果：不管身高高与矮，他们的身高都是他们的六个头长。师：是不是我们在生长的过程中头长和身高一直都是这样的关系呢？师
4、：其实不是这样的。出示课件：1 岁（身高是自己的 4 个头长）；3 岁（身高是自己的 5 个头长）；6 岁（身高是自己的 6 个头长）；成人（身高是自己的 7 个头长）。三、拓展应用（一）读一读，讲一讲阅读教材 89 页的读一读讲一讲，你知道了什么？（自己的身体就是一把尺子）师：同学们不仅知道了身体上这么多的秘密，而且也能在没有尺子的情况下，测量物体的长度，真的非常棒，那么老师告诉同学们，我们的身体就是我们随时带在身边的尺子。在香港人们把身体上的尺子称作“永备尺”，同学们学会了这么多，想不想利用你学到的身体上的尺子，测量黑板的长度呢？（想）师：谁能说一说自己想怎么测？（生展示，师指导，其他同学观看，计算教师宽度）。师：同学们很棒，这些数学秘密和尺子不仅能用于测量，在美术课上也会被用到。老师这里有几张图片，谁能帮大家解释一下是什么意思呢？（出示课件）立七：身高是自己的 7 个头长，他是成人。坐五：坐着的高度是自己的 5 个头长。四、课堂小结通过今天这些好玩的活动你学到了什么？【板书设计】【板书设计】寻找身体上的数学“秘密”拳头一周18192020脚长20202222头长19182020一拃长15161615一步长40354245双臂平伸的长度118115121128身高120117120125分享：
