1、第四课时第四课时星星合唱队星星合唱队学习内容：学习内容：北师大版小学数学二年级上册 6-7 页。学习目标：学习目标：1.1.知识与技能：知识与技能：掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。2.2.过程与方法：过程与方法：结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。3.3.情感与态度：情感与态度：激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。学习重点学习重点: : 正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。 。学习难点：学习难点：运用 100 以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。 。学习过程：学习过程：一、复习铺垫，情境导入一、复习铺垫，情境
2、导入： （23 分钟）（一） 、复习铺垫笔算练习：84-16-27=49-17-22=75-26-14=63-29-25=（二） 、情境导入：师：师：同学们，喜欢唱歌吗？参加过合唱吗？看这里星星合唱队的小朋友也在表演。 （板书课题：星星合唱队）二、出示指导，学生自学二、出示指导，学生自学（5 分钟）（一） 、出示指导师：观察课本第 6 页主情境图思考下面问题：1、谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？2、合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人?4、根据图中的信息谁能提出数学问题？（二） 、学生自学课前调整1、同学们先仔细观察图独立思考，看你能完成以上几个问题？2、再把你不
3、能解决的问题和同桌交流尝试解决。教师巡回，适时指导。三、检测自学，展示交流三、检测自学，展示交流 （1015 分钟）（一） 、检测自学。（二） 、展示交流要求“合唱队现在有多少人” ，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6(人)52+6=58(人)52-9=43(人)43+15=58(人)52-9+15=58（人）在学生列出 52-9+15=之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有 52 人，毕业离开了 9 人，就是少了 9 人，所以是 52-9， ，又加入了 15 人，就是又多了 15 人，应该再加上 15，所以就是 52-9+15=如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把
4、两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算 52 减 9，再加 15，结果等于 58.如果出现先算 52 加 15 再减 9 的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大
5、家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算 四、分层练习，巩固提高四、分层练习，巩固提高（1015 分钟）师：现在老师来考考你，（一） 、基础训练：竖式计算：24+36-19=75-46+25=34+28-49=90-65+42=87-69+54=72+25-68=（二）、专项训练1、说一说列式算一算（1）淘气今年 8 岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？（2）图书角原来有 75 本书，借出 46 本，还回 12 本。图书角现有多少本书？四、课堂小结，布置作业四、课堂小结，布置作业（一） 、课堂小结师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？还有哪些问题？ （学生小结）师：(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)（二） 、布置作业配练第 1、2、3 题。板书设计：板书设计：星星合唱队星星合唱队52-9+15=58 (人)5252439+ 159_4358+15_58答：合唱队现在有 58 人。课后反思：课后反思：
