1、分香蕉教学设计分香蕉教学设计教材分析教材分析： 分香蕉是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子” “分苹果” “分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。 但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学目标教学目标1.结合平均分的具体情境与经
2、验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4.培养学生动手操作能力与合作能力。5.让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。重难点重难点重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。难点：理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。 （出示主题图） 师：从图
3、中，你知道了什么数学信息？ （学生汇报）师：同学们观察得真仔细，接下来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的，师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。 （板书课题：分香蕉）二、探索新知。1、把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根。师：那么怎样才能分公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分吗？生：分的一样多或同样多就是平均分。师：要把 12 根香蕉平均分给两只小猴子。也就是说：要把 12 平均分成几份呢？每份应该是几根呢？大家现在用小棒代替香蕉来分一分。（1） 、两人一组，用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。（2） 、让学生说说是怎么分的？每份最后是几根？生 1：我是 1 根
4、1 根地分，12 根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6 根。生 2：我是 2 根 2 根地分，12 根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6 根。生 3：我是想乘法口决二六十二，每只分得 6 根。 （3） 、归纳：不论怎样分，每只小猴最后都能得到 6 根。（4） 、师：也就是说：把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根（板书） = （ ）师：在数学王国里像这样表示平均分，我们可以用除法算式来表示：122=6（根） （板书） （边说算式中每个数与符号的意义边写出算式）12 是香蕉的总数，2 是分成了 2 份，6 是每只猴子得到了 6 根香蕉。并强调平均分就是用除法算式表示。（5） 、算式的读法
5、： （板书）122读作： 12 除以 2（6） 、认识除法算式各部分的名称： （板书）12 2= 6（根）2、12 根香蕉，每 4 根装 1 盘，需要多少个盘子？（板书） 师：猴妈妈现在想把 12 根香蕉，每 4 根成 1 盘。大家想一想：需要多少个盘子呢？（3 个）师：这是不是平均分问题呢？（是） 师：那你们会用算式表示吗？124=3(个)（师板书）师： “124”怎样读？算式中各部分的名称你们认识吗？12、4、3各表示什么？生：表示有 12 根香蕉，每 4 根装 1 盘，需要 3 个盘子 师：还可以怎么理解？生：表示 12 根香蕉里包含有 3 份的 4 根香蕉。 师：说得非常好！大家掌声鼓励他一下。四、巩固练习师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧，小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？（1）平均分成 3 份，每份是几个？123=4（个）(2)每 5 个一份，可以分几份？（3） 、用算式 102=5 编一个数学小故事。五、课堂小结本节课你学会了什么？你有什么收获？六、作业布置：师：回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识，把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。
