1、神奇的四巧板教学设计神奇的四巧板教学设计知识目标：引导学生合作探究，归纳出玩四巧板的一般步骤和方法。能力目标：通过拼摆图形到创意图形，培养学生观察能力、图形匹配能力和团队协作能力。情感目标：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。教学重点：观察思考，利用四巧板拼出不同形状的图案。教学难点：归纳出玩四巧板的一般步骤和方法。教学方法：引导探究法，课件演示法、合作交流法、作品展示法。教学流程：一、创设情境，激发兴趣今天老师和同学们进行一场神奇之旅，课件演示：这些可爱的小动物其实是一种玩具拼摆而成的。它就是四巧板。（设计意图：孩子们的天性就是好奇心强，激发他们的探究欲望是学习的有效方法。
2、孩子们为四巧板的神奇所惊叹，从而由内向外的想一探究竟。 ）二、启迪思维，了解来历1、你对四巧板有哪些了解？2、师再相机补充，四巧板也被称为“T 字之迷” 、博士板，它可以分为九个级别，最高级别是博士呢！（设计意图：在孩子们的乍惊乍喜之间，对四巧板进行介绍，学生惊叹值暴涨，征服欲望溢于言表。 ）三、引导探究，获取新知1、看看你手中的四巧板，你发现了什么？那我们可以给每块板起个名字，大 T、小 T、小三角、小奇怪。2、你还发现了什么？每块板都有小直角。（设计意图：引导学生观察手中的四巧板，当孩子们发现四块板的形状各不相同时，顺势给每块板起个简单的名字，有趣的名字更加吸引着孩子们去发现，去探索。 ）
3、3、接下来我们就来拼一拼，摆一摆。活动一、任选图形拼摆出示提示：选择一个你最喜欢的图案，仔细观察每一块板都在什么位置，试试拼一拼吧，并说一说你是怎么拼摆的。（设计意图（设计意图：通过拼一拼通过拼一拼、说一说找到四巧板的基本方法说一说找到四巧板的基本方法：确定奇怪最关键，大嘴爱吃小直角。让学生边玩边观察边猜想边尝试，在玩中验证，在玩中总结验证，在玩中总结。 ）活动二、自创图形拼摆出示提示：(1)想好自己要拼什么图案，再开始动手拼；(2)拼的过程当中，尽可能小声点；(3)图案拼好后，给作品取个有创意的名字。（设计意图（设计意图：学生伴随着轻柔的音乐拼摆学生伴随着轻柔的音乐拼摆，完成之后展作品完成之
4、后展作品，说说创意创意，互评互赏互评互赏，为后继的训练开拓思路为后继的训练开拓思路，熟练方法熟练方法，同时也能使孩同时也能使孩子们分享成功的小小喜悦子们分享成功的小小喜悦。 ）活动三、终极挑战拼摆1、以小组为单位，可分工合作。2、任选级别，完成级别内所有图案。3、时间为 5 分钟。相机进行采访：你们取得成功的秘诀是什么？虽然挑战失败你是否后悔？（设计意图：此时班级的氛围已经达到白热化，孩子们的兴奋和激动将会促使多数学生去挑战较高级别， 此时采访会使孩子们在兴奋之余反思合作的重要性，收获坚持不懈探索科学的精神。 ）四、总结收获，拓展创新1、这节课你们有什么收获2、师总结：图形的世界是奇妙而有趣的。除了四巧板，还有”“七巧板” “九巧板” “十巧板”等等，希望大家继续探索它的奥秘，继续我们的神奇之旅，惊喜在等着你，奇迹在等着你。（设计意图：在课程结束之前，引导孩子们总结本节课的收获，对知识进行梳理，同时激发孩子继续探索的欲望。 ）五、板书设计神奇的四巧板观察猜想尝试验证
