1、27.我的伯父鲁迅先生教案我的伯父鲁迅先生教案【教学目标】1. 正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2了解课文背景，理解含义深刻的句子。3.通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质， 练习给各段加小标题，培养综合概括能力。4.理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。【教学重点】结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。【教学难点】学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时第一课时课时目标课时目标1正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2了解课文背景，理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。教学
2、重点：教学重点：正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。教学难点：教学难点：了解课文背景，理解含义深刻的句子。教学准备：教学准备：多媒体课件。教学过程教学过程一、谈话导入二、初读课文，自学课文1自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。2再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3同桌讨论。总结归纳段意4刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。 教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。5选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小
3、标题。6生分小组讨论研究。7教师小结。 （板书：谈水浒传 ；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。 （的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 ）第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.学习生字词，理解含义深刻的句子。2.通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质， 练习给各段加小标题，培养综合概括能力。3.理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
4、教学重难点：教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：教学相关资源：多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段1从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？2小组交流。谈水浒传部分师：从这些语句中你体会到了什么？重点理解“囫囵吞枣” “张冠李戴” 。师：我之所以会“张冠李戴” ，将一个人做的事情安在另一个人身上， 是因为我生： “囫囵吞枣” 。 如果是其他的长辈见 “我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？因此，听了这句话， “我”比挨打挨骂还难受。指
5、名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还送给了我两本书 表和小约翰 ，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？3学习“救助车夫”（出示投影片）用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题
6、，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。4.学习“关心女佣”从中你体会到了什么？女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多， 为自己想的少的心啊！板书设计板书设计谈水浒传 ：关心下一代深受爱戴笑谈“碰壁” ：顽强乐观救助车夫：同情热爱关心女佣：关心他人感谢您下载使用感谢您下载使用【班海班海】教学资源教学资源，本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频和配套课件和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海班海】免免费获取。费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置检查朗读任务一键布置检查朗读任务，告别群刷告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外， 【班海】还【班海】还有课外朗读有课外朗读、古诗词朗读古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
