二 分数乘法-1、分数与整数相乘-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：e05cb).zip

爱学出勤奋，爱学出勤奋，勤奋出天才。勤奋出天才。整数乘法的意义整数乘法的意义:求几个相同加数的和的简便运算求几个相同加数的和的简便运算 1212121212 或或 125(2) 3个个14是多少？是多少？ 141414 或或 1431.根据题意列出算式：根据题意列出算式： (1) 5个个12是多少？是多少？ 2.计算：计算：1同分母分数相加：分母不变，分子相加。同分母分数相加：分母不变，分子相加。 ？ 人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。 11 2 人跑人跑3 3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？例例1练习练习34343434=344练习练习1、看图写算式。、看图写算式。272727=6727672727273=1414143414334练习练习 :3421092723 31091674494415328231. 计算计算42342 1581512551283102212344321253课堂小结：课堂小结： 回忆本节课的学习，你有哪些收获，回忆本节课的学习，你有哪些收获，说出来和大家一起分享吧！说出来和大家一起分享吧！分数乘整数分数乘整数教学内容：教学内容：P38-39 页例 1 和及有关练习，完成练习八的 1-5 题。教材简析：教材简析：先教学例 1，通过例 1 理解分数乘整数的意义和计算法则，再进行巩固练习。教学目标：教学目标：使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点：教学重难点：分数乘整数的意义和计算法则。教学过程：教学过程：一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习： 5 个 12 是多少？ 怎样列式？ + + = 16f(2)2636 + + =292929学生做完后，提问：整数乘法的意义。做完后，提问这两道题各有什么特点？第道有没有更简便的方法呢？f(3)二、组织探究出示例 1，指名读题说题意。教师出示图，标注出长是“1 米” ，问：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书+ + 310f(3)310f(3)310教师：求 3 个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？ 310学生回答，教师板书： 3 或 3310310提问：这个算式中的是什么数？ 式中的 3 是什么数？310师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。 （多媒体示）3、探索教师接着写 = =（米）3 310910进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：3= 由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子3103 310与整数相乘）教师引导学生概括出书上的结语。师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。解决例题的第（2）题出示：小芳做 5 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，指名板演。评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。小结计算方法。引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。四、练习做“练一练”第 1 题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。做“练一练”第 2 题。指名板演做练习八第 1 题。学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？做练习八第 3-5 题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。四、总结：本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？五、作业：练习八第 2 题。