1、第一单元面对成长中的问题1.自主选择课余生活【教学目标】1.知道按照自己的想法安排课余生活， 既是我们的权利也是我们成长过程中需要发展的能力。2.懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长的益处。3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。【教学重难点】教学重点：知道按照自己的想法安排课余生活，既是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力。教学难点：懂得校内外课余生活对我们的成长是有益的。课余生活要做到健康安全。【教学准备】教师：多媒体课件、素材。学生：了解自己的课余生活。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时课余生活我选择课余生活我选择活动一活动一播放图片，导入新课播放图片，导
2、入新课1.课件出示小学生课余生活的照片。指名说说看到了什么？2.小组讨论：你们是怎么度过课余时间的？（1）四人小组讨论。（2）学生交流分享。3.课件出示问卷调查表格。（1）学生汇报问卷调查结果。（2）说一说参加课余生活的原因。其中自主选择的人占多少，没有自主选择的原因有哪些。教师小结：校内外丰富多彩的课余生活对我们的健康成长是非常有益的。自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。【设计意图】通过播放图片、交流谈话导入，让学生在回忆自己的课余生活中， 激发学习的兴趣。同时让学生了解自主选择是我们的权利也是成长过程中需要发展的能力。活动二活动二班级辩论班级辩论课余生活谁选择课余生
3、活谁选择1. 课件出示教材第 2 页活动园。（1）学生分为正反两方进行辩论“课余生活谁选择”。甲方：课余生活应该自己选择。乙方：课余生活应该由父母决定。（2）甲乙双方各选择 4 名代表进行陈述。2.思考：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？（1）同桌相互讨论。（2）学生交流汇报。教师小结：随着年龄的增长和知识经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。【设计意图】利用教学助手中的计时器、打分功能，了解学生对“课余生活谁选择”的看法。通过辩论活动让学生知道如何解决自己在选择课余生活时出现的问题。活动
4、三活动三分析案例，提出建议分析案例，提出建议1.课件出示教材第 3 页活动园案例。 李玉红同学在按照自己的意愿选择课余生活时遇到了一些困惑，请你提一些合理化的建议。（1）四人小组讨论。（2）小组代表发言。2.针对李玉红遇到的问题，说一说平时在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？（1）同桌两人自由交流。教师总结：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋， 合理选择。 并且在自主选择时， 要听取父母意见， 也要从实际出发，选择一些能够锻炼和和成长的机会。【设计意图】 结合课本案例和学生实际， 让学生通过小组合作学习发现问题、解决问题，以此提高学生解决问题的能力。【板书设计】1
5、 1 自主选择课余生活自主选择课余生活自主选择课余生活是权利课余生活我选择自主选择课余生活需要能力提高自主选择课余生活的能力第二课时第二课时课余生活助我成长课余生活助我成长活动一活动一分享交流，了解课余生活内容分享交流，了解课余生活内容1. 播放综合实践活动课程的图片资料。（1）说一说近期参与的课余生活内容。（2）学生分享参与课余生活的感受。（3）说说课余生活的作用。2.课件出示阅读资料。（1）你觉得这些活动有意思吗？（2）小学生参加这些活动会有什么收获？教师小结： 和家人一起购物、 旅游， 读书和做家务， 是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植
6、等等是我们校内课余生活的重要组成部分。【设计意图】通过观看同学们参加的课余生活视频及图片资料，了解丰富多彩的课余生活内容。活动二活动二阅读材料，了解课余生活的重要性阅读材料，了解课余生活的重要性1.课件出示教材第 4 和 5 页材料。（1）课本中的三个片段分别描述的是什么事情？（2）你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？（3）学生进分享。2.教师小结：在课余生活中遇到困难，作为社会小主人要有担当精神以及不轻易放弃的勇气和毅力。【设计意图】通过结合课本案例和学生实际生活谈感受，使学生明白丰富多彩的课余生活的重要性。活动三活动三形式多样形式多样分享课余生活分享课余生活1.展示交流自己丰富的课余生活
7、。（1）引导学生采用分享照片、手抄报、视频、心得体会等多种形式的课余生活。（2）谈一谈丰富多彩的课余生活对自己成长的重要性。2.教师总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。【设计意图】通过对教材活动园中三个片段的阅读、思考和讨论，帮助学生开阔视野、提高动手能力。通过学生多种形式的分享，了解课余生活的重要性。【板书设计】1 1 自主选择课余生活自主选择课余生活校内外课余生活课余生活助我成长课余生活的意义第三课时第
8、三课时过好我们的课余生活过好我们的课余生活活动一活动一观察图片，分享自己的课余生活观察图片，分享自己的课余生活1.谈话导入。 同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？2.课件出示课本第 6 页活动园中的图片。思考：（1）我们通常依据什么选择课余活动？按照这种方式选择课余活动有什么好处？同桌之间讨论交流。学生汇报。（2）说说自己喜欢的课余生活。（3）探讨交流：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？组内讨论。学生各抒己见，汇报交流。教师小结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，
9、磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。但是在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。【设计意图】通过对其他同学课余生活的讨论，知道自己的兴趣爱好是否合适。明白选择课余生活时，不仅要注意从自己的兴趣出发，还要关注课余生活的意义和价值。活动二活动二阅读资料，了解课余生活的意义阅读资料，了解课余生活的意义1.课件出示课本 P7 页活动园课余生活掠影。（1）小组交流。你参加过类似的活动吗？在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？（2）学生交流分享自己参与活动的感受。2.教师小结：起初，我们对有些课余活动可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。因为这样的活
10、动能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。【设计意图】通过活动园板块中的阅读和思考，让学生了解到课余生活不一定要感兴趣，但是要有意义和价值。活动三活动三交流讨论，明白如何合理安排课余生活交流讨论，明白如何合理安排课余生活1. 阅读教材第 8 页活动园。讨论：如何合理安排课余生活？（1）小组内交流讨论。（2）学生汇报交流.2.能力拓展。依据自己的兴趣爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。（1）小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。（利用教学助手中上传作业功能展示）（2）学生对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。教师小结：合理规划课余生活，要做到个
11、体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。【设计意图】通过交流讨论如何安排课余生活、自己制定课余生活计划、运用上传作业功能展示交流等，让学生明白自己的规划是否合理。活动四活动四结合生活实际，明白课余生活守规则结合生活实际，明白课余生活守规则1.谈话导入。课余生活中要有规则意识。2.课件出示关于课余生活场景的图片。说一说哪些行为我们应该支持，哪些不良行为我们应该摒弃？3.阅读教材第 9 页活动园内容。（1）我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？（2）四人小组内合作制作温馨提示卡。（3）学生展示汇报。教
12、师总结：课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。【设计意图】通过了解课余生活中的具体表现，让学生知道课余生活也要注意文明礼貌、遵守活动规则等。保证过安全愉快的课余生活。【板书设计】1 1 自主选择课余生活自主选择课余生活选择有兴趣、有意义的课余生活过好课余生活合理安排课余生活课余生活要注意安全、守规则2 学会沟通交流【教学目标】1.了解人有不同看法是正常的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2.懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾、促进和谐。3.懂得与人沟通，要勇于表达自己的观点，学会倾听也要给对方解释的机会。【教学重
13、难点】教学重点：了解人有不同看法是正常的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。教学难点：懂得与人沟通，要勇于表达自己的观点，学会倾听也要给对方解释的机会。【教学准备】教师：多媒体课件、相关视频。学生：了解书本的相关知识。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时正确对待不同看法正确对待不同看法活动一活动一课前小游戏，感受视角有不同课前小游戏，感受视角有不同1.游戏导入：读认卡片上的字母和数字，并写下你看到的分别是什么。（1） 邀请几位同学分别站在桌子两边， 位置不可以移动， 然后分别出示 “U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。（2）展示学生的观察记录，并指名说说自己的发现。
14、2.教师小结：同样的卡片，同样的认知能力，因为观察的角度不同，记录的结果也是千差万别，我们要正确对待不同的看法。【设计意图】通过课前热身小游戏，激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现不同角度和立场会影响人们的理解与判断， 为理解观点的不同奠定学习基础。活动二活动二经历共分享，发现观点有不同经历共分享，发现观点有不同1.课件出示教材第 10 页活动园。（1）针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？（2）组内交流讨论。（3）小组代表汇报讨论结果。2.经历共享。（1）你们平时还讨论过哪些话题，大家有不一样的看法吗？（2）学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话
15、题的视角：学校里、家庭中、生活中）教师小结：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。【设计意图】通过分析不同案例，唤起学生生活中的已有经验，引导学生从不同生活领域说说观点不同的经历， 明白生活中发生观点不同的情况是很常见的。活动三活动三撕纸游戏体验，观点不同很正常撕纸游戏体验，观点不同很正常1.谈话导入。 人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？2.游戏体验。（1）根据老师的口令完成游戏。（口令： 对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕
16、掉右上角一个角。）（2）展示作品，你发现了什么？（3）为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？（4）全班讨论交流展示作品不同的原因。教师小结：游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致行动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的事情，大家有各自的理解，所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪，这是一件很正常的事。【设计意图】通过参与游戏，引导学生体验即使是一件简单的事，若不同的人按照自己的理解去做，也会导致不同的结果，从而迁移到生活中，理解大家出现不同的观点是很正常的。活动四活动四情境小剧场，对待分歧需理性情境小剧场，对待分歧需理性1.课件出示教材第 11 页活动园。假如
17、你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？2.模拟小剧场。（1）选择活动园中的两个问题在分组模拟演一演、比一比。对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？（2）各组学生交流发现对待分歧的不同态度会带来不同的结果。3.生活迁移： 你在生活中见过因为对待分歧的不同态度而导致不同结果的事例吗？说一说，给你怎样的启发。教师总结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同
18、，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。通过真诚坦率的沟通交流我们的看法和思考，才有助于化解分歧，解决问题。【设计意图】通过选择对待观点分歧采用不同的处理方式的情境表演，让学生发现不同的处理方式会带来不同的结果， 从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因，理性对待分歧现象，学会处理分歧、进行沟通的方法。【板书设计】第二课时第二课时真诚坦率很重要真诚坦率很重要活动一活动一复习导入，对待分歧应理性复习导入，对待分歧应理性1.谈话导入：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但有时候却会出现观点不一样的情况。（1）通过上节课的学习，你知道该如何看
19、待这些不一样的观点呢？（2）全班学生交流。2.教师小结:面对分歧，我们需要理性，需要真诚坦率的态度，需要学会沟通交流，该如何进行沟通交流呢？【设计意图】通过复习引出本节课交流的话题，激发学生的学习兴趣。活动二活动二案例分析案例分析真诚坦率很重要真诚坦率很重要1. 课件出示教材 12 页的案例。（1）当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？（2）学生交流。（3）真诚坦率才是有效沟通交流的基础，沟通交流时要学会换位想一想。3.课件出示“换位三部曲”。（1）在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？（2）指名同学表达观点。（3）几位同学的观点，有没有一些道理呢？说
20、说你的想法。教师小结：对于不同的看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。【设计意图】通过以旁观者的身份反思沟通交流的方式方法，唤起学生已有的生活体验，激发学生学会真诚坦率的沟通交流。教给学生“换位三部曲”的小技能，指导学生学会在生活实践中换位，将认知转化为行为。活动三活动三情境再现情境再现真诚坦率地表达自己的意见真诚坦率地表达自己的意见1.课件出示教材 45 页活动园。面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。（1）思考如何才能真诚坦率地表达自己的意见。（2）组内交流。2.课件出示锻炼表达小技巧。（1）学生对照图表，联系自己存
21、在的问题，找到解决方法。（2）全班交流。教师小结： 真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。 对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。【设计意图】通过学生熟悉的学习情境，引发学生思考，如何才能真诚坦率地表达自己的意见。针对在表达过程中容易出现的问题，教材下方的图表给出了具体解决方法，旨在提示学生，表达能力是可以锻炼的。其中，“不敢表达”侧重的是心理问题，“表达不清”侧重的是能力问题，“角度不同”侧重的是价值观问题。活动四活动四情境演绎情境演绎尊重他人与自己的不同尊重他人与自己的不同1.课件出示教材 14 页活动园。思考要求别人与自己保持一
22、致，可能的后果是什么？ 假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？（1）学生演绎材料中的两种态度。（2）分析两种态度可能引发的不同心理反应。（3）组内交流。（4）小组代表汇报交流成果。2.教师总结：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。【设计意图】通过情景演绎，呈现学生遇到难题时面对两种不同态度引发的不同感受，告诉学生要尊重他人与自己的不同。引导学生要学会换位思考:你希望别人如何对待自己，你就要这样对待别人；不要试图改变他人，而是要接受他人与自己的不同。【板书设计
23、】2 2 学会沟通交流学会沟通交流真诚坦率很重要真诚坦率学会换位第三课时第三课时与人沟通讲方法与人沟通讲方法活动一活动一游戏导入游戏导入体会沟通讲方法体会沟通讲方法1.游戏导入。探究如何更好的与人沟通。（1）分组做传话的游戏。（2) 汇报游戏结果。（3）思考，为什么一句话传到最后意思就变了呢？2.教师小结：与人沟通要讲方法，学会倾听也是一个与人沟通的技巧，不认真倾听会导致误解。【设计意图】通过游戏，激发学生的学习兴趣，为下面的教学做铺垫。活动二活动二观察图片观察图片学会勇于表达学会勇于表达1.课件出示教材 15 页活动园。说说他们能正常沟通吗？造成沟通障碍的原因是什么？2.小组合作探究。在我们
24、的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？（1）学生交流。（2）教师 PPT 呈现两种表达。表达句式可能的表达可能的结果以“我”为主语的句式我有点失望！允许对方解释并使友谊不受伤害以“你”为主语的句式你真不守信！两人争吵起来（3）请两名学生演绎情境。（4）采访观看同学对两种不同表达的感受。情境二：运动会报名事件假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵， 本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？“你”句式“我”句式可能的表达可能的表达可能的结果可能的结
25、果教师小结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才能进一步沟通。【设计意图】通过演绎教材中两种不同句式的表达与效果，让学生认识到与人沟通要讲究方法。活动三活动三学会耐心倾听学会耐心倾听1.小品表演。展示不认真倾听导致的误会等消极后果。2.课件出示教材 16 页活动园。生活中与别人主动沟通时我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。（1）你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。（2）学生根据自己的生活经验画一张对比图。（3）学生汇报交流。一个学生讲述。另一个学生认真倾听，然后复述同学讲述的内容。（4
26、）全班交流说说认真倾听带来的好处。3.课件出示教材 17 页活动园。思考，和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？教师总结：与人沟通还要学会倾听，这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。即使未达成共识也不要相互指责，我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。【设计意图】通过“沟通交流与我们的同学关系”的讨论，让学生明白与人沟通时要尊重对方，即使没有达成共识也不要互相指责，要给对方充分解释的机会。同时让学生认识到学会沟通关系到自己与同学的友谊以及自己的成长。【板书设计】2 2 学会沟通交流学会沟通交流与人沟通讲方法勇于表达自己的意见学会倾听3 主动
27、拒绝烟酒与毒品【教学目标】1.知道吸烟与饮酒的危害性。 知道毒品是人类共同的敌人， 吸毒是违法行为。2.懂得好奇心、自制力不强、交友不慎等是未成年人遭受毒品危害的原因。3.懂得远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。学会拒绝和求助，提高自护能力。【教学重难点】教学重点：知道吸烟与饮酒的危害性；知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。教学难点：懂得远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。【教学准备】教师：多媒体课件、素材。学生：预习课本相关知识。【教学课时】3【教学过程】第一课时第一课时烟酒有危害烟酒有危害活动一活动一了解吸烟有危害了解吸烟有危害1.视频导入。播放动画吸烟对人体的影响，了解吸烟会损害人的呼
28、吸功能，会使大脑、心脏等器官产生损伤。2.小组合作探究。（1）阅读教材第 18 页活动园中的两组学习资料，说一说你们对烟酒的危害有什么新的认识。（2）小组学习。（3）汇报交流。（4）阅读相关链接再次明确了吸烟与饮酒对未成年人身体健康的危害。教师小结：随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到烟酒的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的身心健康。只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康的成长。【设计意图】通过视频导入，激发学生学习兴趣。再从图片和数据两个角度说明吸烟、饮酒的危害性，帮助学生建立“烟酒有危害”的客观认识。活动二活动二搜集资料，了解喝酒危害搜集资料，了解喝酒危害1.小组交流。（1）小组交
29、流课前搜集的酒精危害资料。（2）说一说你身边家人喝酒生病的事例。2.播放视频酗酒酿惨剧，并引导学生谈体会。教师小结:喝酒直接危害青少年的身心健康，还有可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。【设计意图】通过搜集资料和观看视频，为学生呈现吸烟、喝酒的危害，增强学生对烟酒危害性的认识。活动三活动三烟酒观点大碰撞烟酒观点大碰撞1.阅读教材 19 页活动园。情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。情境二：只要是在家里吸烟就没关系。情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误
30、的认识”。（1）小组同学配合练习。（2）情境演绎。2.课件出示阅读材料。材料一香烟中的有害成分对青少年身心的影响。材料二饮酒对青少年身心的影响。材料三教材 19 页的阅读角爷爷的悔恨。（1）吸烟、喝酒对青少年有什么直接危害？（2）面对这些危害，我们应该怎么做？教师总结：吸烟与喝酒会危害我们的身心健康，只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。【设计意图】通过情境故事或以课本剧的形式帮助学生提高认识。在故事分析中，将错误观念与具体事实做对比，增加说服力。【板书设计】3 3 主动拒绝烟酒与毒品主动拒绝烟酒与毒品烟酒有危害学会自我保护，我们才能健康地成长第二课时第二课时毒品更危险毒品
31、更危险活动一活动一搜集资料搜集资料, ,了解毒品的危害了解毒品的危害1.小组讨论。（课件出示教材 20 页资料）资料一中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十四条内容。资料二中华人民共和国禁毒法第十八条内容。资料三案例花季少年的噩梦。（1）结合查阅的资料，讨论吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害。（2）关于禁毒的法律规定你还知道哪些？与同学讨论吸毒对个人，家庭和社会有哪些危害？（3）组内交流。（4）学生汇报交流成果。2.学生回忆自己参加过的禁毒教育活动，并结合参观感受说说吸毒的危害。教师小结：吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人生和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未
32、来。【设计意图】通过活动园中呈现的三个资料卡，从不同层面分析、说明吸毒的危害性和违法行为。活动二活动二借助故事借助故事, ,正确对待对毒品的好奇心正确对待对毒品的好奇心1.课件出示教材 21 页活动园。（1）阅读危险的好奇思考，故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？（2）全班交流。（3）阅读相关链接明确中华人民共和国刑法对毒品的规定。2.课件出示搜集的资料。（1）思考：预防未成年人犯罪和预防毒品有什么关联？对未成年人进行毒品危害教育有什么意义？（2）全班讨论交流，表达自己的观点。教师小结：我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对新鲜事物充满好奇，凡事都想试一试，但是绝
33、对不能去尝试对我们有危害的行为。【设计意图】通过教材 21 页活动园资料，说明青少年可能受毒品诱惑的原因，借助危险的好奇这则故事帮助学生正确对待好奇心。对于青少年的好奇心，要客观全面的分析，在肯定其对新鲜事物充满好奇心的同时，要帮助学生理解不当的好奇心可能带来的危险。活动三活动三分享体会分享体会, ,识破新型毒品的伪装识破新型毒品的伪装1.课件出示教材 22 页活动园，阅读他们的学习体会，说说你从中得到的启示。2.课件出示阅读角,认识新型毒品。教师总结：我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的怂恿和影响，应该坚决抵制
34、吸毒时尚等错误观念。【设计意图】通过活动园和阅读角的分享，让学生在认识现实生活中毒品复杂性和隐蔽性的同时，帮助学生认识他们可能遇到危险的原因，从而提高警惕性和辨别力，杜绝不良嗜好,为第三个话题的学习做好准备。【板书设计】3 3 主动拒绝烟酒与毒品主动拒绝烟酒与毒品不当的好奇心毒品更危险辨别是非能力弱不良同伴的影响第三课时第三课时拒绝危害有方法拒绝危害有方法活动一活动一了解拒绝的方法了解拒绝的方法1.谈话导入。你有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？2.课件出示图片，了解青少年吸烟的原因。根据不完全统计，我国 13-18 岁的青少年中，吸烟者达 1500 万，尝试吸烟者不下 4000 万。对此，你有
35、什么话想说？3.课件出示阅读资料。结合资料回答问题。（1）未成年人为什么容易受到烟酒和毒品的不良诱惑？（2）新型毒品经常以哪些方式诱骗人们吸食？4.欣赏漫画并回答问题。（1）为什么要远离沾染不良嗜好的人？（2）远离危险，我们应该抵制哪些错误观念？5.课件出示教材 23 页活动园。情境一： 放学路上， 同学给你一支烟， 说： “抽一支吧， 反正老师也看不见。 ”情境二：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。情境三：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。（1）小组探究：面对这样一些情境时，想一想你的对策。（2）四人小组交流（3）任选其中一种情景演一演。教师小结：远离烟酒拒绝毒品。首先要提
36、高防范意识。意识不到有危险才是最大的危险，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。【设计意图】教材中通过图文结合的呈现方式，向学生形象的说明了远离烟酒和拒绝毒品的关键是要有防范意识，从而提示大家在思想认识上要保持警惕，在行为上要做到拒绝。活动二活动二案例分析案例分析学会拒绝学会拒绝1.阅读 24 页活动园资料。思考：（1）有人劝你吸烟、喝酒、吸毒怎么办？（2）有人让你尝试一种彩虹烟时怎么办？（3）远离烟酒和毒品危险，我们应该从哪些方面做起？2.学以致用。欣赏漫画，并思考遇到这种情况应该怎么办？教师小结：要远离可能对我们产生危害的地方。坚决不去不适宜未成年人出入的场所，如酒吧、网吧、歌厅等，
37、这就给自己的安全增加了保障。【设计意图】通过案例分析、讨论以及活动园中中华人民共和国未成年人保护法的学习，让学生提高防范意识，远离不安全场所。活动三活动三学会说学会说“不不”1.阅读 P25学会说“不”操作手册。（1）小组讨论，完善学会说“不”（2）学生汇报交流。2.请同学们结合生活中的事例， 说一说当我们遇到诱惑和危险时该怎么做？3.发放并签订承诺书，承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。教师总结：远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，是我们健康生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会负责的表现。【设计意图】通过学会说“不”操作手册的讨论、交流以及生活事例的学习，使学生明白要学会拒绝和求助，遇到诱惑时坚决说“不”，遇到危险时及时寻求家长或老师的帮助。【板书设计】3 3 主动拒绝烟酒与毒品主动拒绝烟酒与毒品远离危险之地拒绝危害有方法果断拒绝寻求帮助
