1、平行四边形的面积教学简案平行四边形的面积教学简案教学目标：教学目标：知识与能力目标：使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。过程与方法目标：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。教学重点：教学重点：掌握平行四边形面积计算公式。教学难点：教学难点：平行四边形面积
2、计算公式的推导过程。教学准备：教学准备：平行四边形、剪刀课型：课型：新授课时：课时：1教学过程：教学过程：一、出示教学目标二、创设情境，引入课题多媒体展示并提问:两个花坛分别是什么图形？哪个花坛大？要比较它们的什么？1、回忆长方形的面积计算公式（根据学生的回答板书）2、你知道平行四边形的面积计算公式吗？-揭题：平行四边形的面积（板书）三、合作探究1、用数格子的方法探索平行四边形的面积。你发现了什么?根据你的发现你会想到什么？2、不用数方格，我们能不能计算平行四边形的面积呢？我们已经学过长方形的面积这里 是否可以把平行四边形变成一个长方形来计算面积？（剪一剪，拼一拼）（1）小组交流讨论。（2）小
3、组汇报3、观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系?（1）什么变了？什么没变？（2）这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系？（3）这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？4、小组讨论，代表发言，教师板书：5、学生演示并叙述推导过程。6、多媒体播放微视频，补充推导公式的方法，再次经历推导过程。7、讲授：字母表达公式（板书）8、归纳：要想求出平行四边形的面积，我们需要知道平行四边形的高和底。 、四、知识应用：出示例题1、从题中找出相关的量，口述完成。2、教师板书示范写法。五、知识巩固完成学习单内容。六、总结。板书设计：板书设计：平行四边形的面积平行四边形的面积长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高S=ah教学反思：教学反思：
