第2章 有理数-2.1 有理数-正数和负数-教案、教学设计-市级公开课-华东师大版七年级上册数学(配套课件编号:8011b).doc

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1、华东师大版数学七年级上第 2 章有理数21 正数和负数【教学【教学目标目标】学生体会现实生活中具有相反意义的量,理解正数和负数的意义,明确 0 既不是正数,也不是负数。【教学【教学重点重点】理解正数和负数的意义。【教学【教学难点难点】体会现实生活中具有相反意义的量。【教学方法】【教学方法】启发探究式教学。【教学【教学手段手段】多媒体【教学过程教学过程】一、一、情境导入情境导入今年 3 月十九大的召开,中国正在一步步走向辉煌,今天,我们就用数字来揭秘辉煌中国的历程。下面,我们来看视频:辉煌中国。一组组翔实的数字,一个个生动的画面,真实再现了我们国家近五年发生的巨变,让我们感受到了祖国的伟大,感受

2、到中国人的骄傲和自豪。让我们再来回顾一下这些数字:百年前的建国方略中,孙中山先生构想了这样的宏伟蓝图:要修建 16万公里的铁路,160 万公里的公路等等。而最近的五年,是砥砺奋进的五年,是真抓实干的五年。2.2 万公里的中国高铁总里程超过第 2 至第 10 位国家的总和,其中近 60%都是这五年建成的。中国高速公里总里程 13.1 万公里,位居世界第一。中国的光缆线路总长已达 3041 万公里, 全球第一, 其中 60%都是这五年铺设的。想一想: 回忆小学学过知识, 你能将这些数按以前学过的 “数的分类方法”进行分类吗?整数:16 160 3041小数:60%2.213.1引出数字是怎么产生的

3、?想一想: 以前学过的数,比如有 0、1、2、3、0.1、0.5 等等。在生活中,仅有学过的数够用了吗?二、二、合作探究合作探究活动一:小游戏(我读你重复)(一)出租车王师傅今天在东西的道路上拉了十位客人,每次行驶的方向和距离为:向东 10 千米、向东 13 千米、向西 5 千米、向西 12 千米、向东 7千米、向西 21 千米、向西 9 千米、向东 11 千米、向西 8.4 千米、向西 7.6 千米。(二)下面是一月某周天气的最低和最高气温为:周一:15、周二:零下 32、 周三: 49、 周四: 零下 10零下 5、 周五: 零下 14、周六:零下 26、周日:零下 51。引出具有相反意义

4、的量的:(1)相反意义的量包含两个要素:一是它们的意义要相反如向东与向西,大与小;二是它们都是它们都是数量,而且是同类的量如向东 3m 与向西 5m。想一想:上升与下降是不是相反意义的量?回答:不是。虽然他们意义相反,但缺少数量。(2)与一个量成相反意义的量不止一个,如与上升 2m 成相反意义的量就很多,如:下降 1m,下降 0.2m,想一想:同学们,你们谁还能举出生活中其他的具有相反意义的量?盈利 500 元和亏损 700 元、收入 400 元和支出 300 元、升高 2 米和下降 2米等等思考:同一个数字表示升高和下降合适吗?引出正数与负数:1 1、正数正数小学学过的那些数(零除外),如

5、10,3,500,5.5 等,都是正数 。 为了加以强调,正数前可加上 “+” (读作正)号,但一般省略不写。如 5 可以写成+5, +5 和 5 是一样的。2 2、负数、负数在正数的前面加上 “-”(读作负)号的数是 负数 。 “-”号不能省略。如:-5,-0.36。3 3、用正负数表示相反意义的量用正负数表示相反意义的量:对于两个具有相反意义的量,把哪一种意义规定为正,带有任意性,不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正,把它们的相反量规定为负。4 4、0 既不是 正数 ,也不是负数 (0 不再仅仅表示“没有” ,也是正、负数的分界点、海平面的高度等) 。三、三、例题示范例

6、题示范例例 1 1某大楼地面上共有 20 层,地面下共有 5 层,若用正数、负数表示这栋楼房每层的楼层号,则地面上的最高层表示为20(+20) ,地面下的最低层表示为-5 ,某人乘电梯从地下最低层升至地上 6 层,电梯一共运行了11层。例例 2 2下列数中哪些数是正数,哪些是负数?+6;-21;54;0;722;-3.14;0.001;-999答:正数:+6;54;722;0.001负数:-21;-3.14;-999注意:0 既不是正数,也不是负数四四、课堂小结课堂小结1 1、正数就是以前学过的 0 以外的数(或在其前面加“” ) ;负数就是在以前学过的 0 以外的数前面加“” 2 2、 0

7、既不是正数也不是负数,0 一般情况下只是一个基准3 3、实际问题中正数与负数表示具有相反意义的量五五、随堂练习随堂练习1 1小明暑假在家帮妈妈做家务,妈妈奖励了小明 10 元,然后小明用这 10元买冰糕吃了。应用数学知识来解释说明,下列说法合理的是( A)A如果记收入 10 元为10,则支出 10 元为10B小明共收入 20 元C小明共支出 20 元2 2 “甲比乙大-3 岁”表示的意义是()A甲比乙小 3 岁B甲比乙大 3 岁C乙比甲小 3 岁六六、作业作业1.1. 下列各数中,哪些是正数?哪些是负数?-10,1, -0.5, 0, 36, 15, -60, 22.82.对于“0”的说法正确的有()0 是正数与负数的分界;0 是整数也是偶数;0 是正数;0 是自然数;不存在既不是正数也不是负数的数。3.3.如果浪费 8 度电,记作-8 度;那么节约 15 度电记作。4.4. 如果高于海平面 100m 记作+100m,那么低于海平面 36m 记作。【教学反思】教学反思】同学们,正确理解具有相反意义的量是学习正、负数的关键;希望大家反复强化正、负数的意义,尤其是“-”号的意义,为今后的学习奠定基础。

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