人美版四年级上册美术第10课 猜猜我是谁-ppt课件-(含教案)-部级公开课-(编号：c0395).zip

猜猜我是谁【教材分析】: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。【学情分析】由于学生初步接触背面人物头部写生，应通过对背面人物头部的观察和分析以及教师的演示，引导学生学习观察线描写生的方法，培养学生的观察习惯。【教学目标】：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 【教学重点】：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 【教学难点】：如何用线表现人物头部的特征。【教学模式】： 感悟探索讲解示范实践评价【教学过程】： 导人新课 语言组织教学。 探究式学习活动 讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。 【教学意图】 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论： 赏析未来世界 ，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的示范边思考。 【教学意图】了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。 教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 小结 教师组织学生小结、评价。 展评：展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。【作业设计】合作一副背影画【板书设计】 猜猜我是谁猜猜我是谁 头型 饰品 服饰 猜猜 猜猜 我我 是是 谁谁未来世界王晓明（1984年）展示作品：看谁的背影画得最形象？