1、18A Unit 4 Listening & Speaking一、教学材料一、教学材料Level: Junior TwoTeaching Material: Oxford English (2013) Book 8A P54 / Book 8B P39Teaching content: Unit 4 Listening & SpeakingLesson type: Listening & SpeakingLesson length: 40 minutes二、教学内容分析二、教学内容分析本节听说课出自牛津粤教版八年级上第四单元。本单元主题为“发明”，阅读课文章介绍三种历史
2、上具有重要意义的发明，听力课材料则关于几个奇趣发明，口语活动谈论一些家用常见发明，写作则要学生发挥想象描述自己的一项发明。经过对教材内容的整合，笔者决定本节听说课的听力部分以 A册 Listening 为引，补充 B 册一段关于机器人的听力材料，这两个材料内容相关（都是谈论“有趣的发明”），功能相近（介绍性），因此可以结合在一起；口语部分则在听力输入的基础上重点训练学生学会口头简单介绍一个发明物（包括功能、外形、特点等），并鼓励学生发挥想象创造自己的一项发明，这也为本单元后面的写作课做了铺垫。而原教材的口语活动则结合阅读课作为一个读后讨论活动进行处理。三、学情分析三、学情分析授课班级为广铁一中
3、（越秀校区）初二（1）班学生，笔者在本学期才开始任教这一班级。该班学生英语水平中上，且较为平均，能接受全英授课。大部分学生喜爱英语学习、乐于开口，与教师互动良好、课堂气氛融洽。但笔者也发现该班学生听力训练不够系统，欠缺对听力技能、策略的认知，语言使用细节处不够规范，且有时思维较受局限，不敢自由发挥。因此笔者在设计本课时，在听力部分会注意进行听力技巧与策略的渗透（其中“预测”是重点），在口语部分则会向学生强调要使用完整的2句子，同时设计一个需要学生发挥想象力的活动，在此活动前会通过不同手段设法去调动学生的思维，以期他们能更大的激发自己的潜能并得到更丰富的输出。四、教学目标四、教学目标1. 语言能
4、力：1）理解 keep.off, at the same time, leave.alone 等词汇含义；能运用介绍物品功能的句型，如：sth. can. / With sth., you can. / You can use sth. to .等。2）掌握听力微技能：分析图片内容、预测所缺信息、听取主旨大意及重点细节。3）能口头介绍一项发明物的用途、外形、特点等并对其进行推销。2. 思维品格：通过设计发明的活动激发想象力、锻炼发散性思维。3. 文化品格：通过对“发明”这一话题的探讨，渗透“贡献自己的力量令世界变得更美好”的意识；通过长期的小组得分制活动强化团队精神、竞争意识。4. 学习能力：
5、通过小组合作完成学习任务；懂得在分享中借鉴别人的亮点。五、教学重点、难点五、教学重点、难点1. 指导学生恰当运用听力策略完成听力任务。2. 训练学生恰当运用句型介绍一项发明物，并帮助学生调动想象设计自己的发明。六、教学设计理念六、教学设计理念交际法强调语言的基本功能是社会交际，因此本课首先就为课堂创设了一个 FunStore的情景，在情景中引出听说各项任务，强调语言学习环境的真实性。统一的情景不仅将教学各环节自然的衔接起来，更为各个学习任务创造了真实的需求，不会令学生感到是为了做练习而做练习。另外多个课堂任务采取生生对话、小组合作的形式开展，使学生在学习的过程中也要尽量运用语言进行交际。此外，
6、中考改革后采用听说合考的形式，虽然八年级远未必进入备考阶段，但仍可在教学中尝试渗透，本课的几个口语活动的设计也参考了信息转述、询问信息等题型。3七、教学过程七、教学过程教学步骤教学步骤教学意图教学意图教师活动教师活动学生活动学生活动时长时长Warming-up为课堂创设情景、激发学生参与兴趣T talks about her secretjob as the owner of theFun Store and thuscreates the situation forthe class as well asintroduces the topic oftoday fun inventions.
7、Ss guess Ts secretjob and look at thepictures of somestrange inventionsin Fun Store.2minsListening A1. 通过听前对图片的分析进行第一次“预测”技巧的渗透。2. 在听力练习中训练学生听取信息大意的能力。3. 通过听力材料向学生展示 4种非常有趣的发明，进一步展开课堂情境，激发学生兴趣。4. 引导学生从听力材料中归纳有用句型，为下一步的口头输出做铺垫1. Draw Ss attention tothe special things on thepictures and help Ss getto
8、know the fourinventions before thelistening.2. Give an example andencourage Ss to find outuseful patterns from thelistening material todescribe the function ofan invention.1. Listen to therecording twice andfinish two exercisesin the textbook.：a. write down thenames of theinventionsb. find out their
9、functions2. Find out theother 4 patternsfrom the listeningmaterial.7minsOralpractice A训练学生成句的口头输出，介绍发明物的功能。Ask Ss to work in pairsand explain thesituation dialoguesbetween customers andsalesmen.Ss work in pairs inthe roles ofcustomers andsalesmen and talkabout the functionsof the 4 inventionsaccordi
10、ng thelistening.4minsListening B1. 通过听前引导学生猜测空格中可能要填的单词，第二次渗透“预测”的技巧。2. 在听力练习中训练学生听取重点细节的能力1. Introduce 2 robots inFun store to Ss.2. Before the listening,remind Ss to go throughthe information cardthey are going tocomplete about therobots and ask them toguess as much as1. Ss listen to therecording
11、twice andcomplete theinformation cardabout the robots.2. Ss read out theanswers incomplete7mins43. 通过要求学生用完整句子报出答案，强化口语输出中句子的概念。4. 通过强调有用句型为下面学生介绍机器人的外形做好铺垫。possible.2. Ask Ss to usecomplete sentenceswhen checking theanswers.3. Emphasize someuseful patterns whentalking about therobots appearance.sen
12、tences.OralPractice B训练学生成篇的输出，介绍一项发明物，包括外形、特点、功能等。1. Ask Ss to work ingroups to introduce thetwo robots.2. Remind Ss to add abeginning or ending totheir introduction.Ss work in groupsto give introductionto the 2 robots.5minDiscussion &Presentation综合锻炼学生的发散性思维及口头介绍一项发明物的能力1. Explain the situatio
13、n:Fun Store is looking forpartners2. Ask Ss to create aninvention of their ownso as to apply for thepartnership.3. Share two inventionsfrom last year.4. Use the spidergramto show Ss what toinclude when designingtheir inventions.1. Work in groupsand create theirown inventions.2. Present theirinventio
14、ns.14minsConclusion&assessment总结、反馈。1. Remind Ss of thelistening skills and theways to introduce aninvention.2. Get students toreflect on theirperformance in class byfilling an assessmentform.1. Recall thelistening skills andthe ways tointroduce aninvention.2. Reflect on theirperformance inclass
15、 by filling anassessment form.1minHomeworkDevelop your ideas about your inventions and get ready for the writing class.Draw pictures for your inventions if you like.5八、板书设计八、板书设计Unit 4 Speaking & ListeningGroup competition75318642Patterns: You can use . to.If you., you can.It is. tallIt weighs.
16、kg.New words: keep off / pattern / leave.alone九、教学特色九、教学特色1、情境创设生动，让学生在真实的语境中体会语言的使用。统一的情境不仅将教学各环节自然的衔接起来，更为各个学习任务创造了真实的需求，不会令学生感到是为了做练习而做练习。2、任务设计有层次、有梯度，并且通过多种任务培养和发展学生的听力、口语能力。两段听力都强调了“预测”的听力微技能，重点突出；而学生任务则从理解 4个发明的主要功能递进到听取 8个空格的细节信息，循序渐进。口语任务由句型铺垫到成句输出再到成篇输出，由易到难、环环相扣；且前面的口语任务基本上是在听力输入的基础上输出，属于“转述”性质，最后的“设计、分享自己的发明”这一环节，则不仅锻炼了学生的语言表述，同时也对他们的思维能力提出更高要求。3、以发展学生的语言能力为核心，同时培养想象力和创造力。教师结合 Invention 的话题，通过创设任务情景，让学生使用英语表达自己的想法，在这过程中发挥和锻炼想象力和创造力。
