Module 10 The weather-Unit 1 It might be snow.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-外研版八年级上册英语(编号：e0dfe).zip

教学反思教学反思1本节课的设计整体将学生置身于实际生活与真实情景中。由对本地实际天气情况问答开始导入，学生回答并猜测，自然引入本单元与本模块话题(weather)。再由图片学习单词(sunny,rainy,windy.)到句型(Whats the weather like in.?)，由句子到对话(Whats the weather like in.?Whats the temperature in.?)，由对话到小组制作简短的天气预报，层次清楚，由易到难，符合学生的学习规律和认知规律。2. 能够有效的将多媒体技术、数字资源和教材资源相整合，并在电子白板各种功能下、网络学习平台的配合下，较为成功的突破教学重难点，完成了教学目标。3评价方式多样化。有教师评价，学生互相评价，还有班级优化大师网络软件的评价。这些评价方式的结合，消除了学生上课的疲劳感。有效的刺激了学生学习英语与参与英语课堂的积极性，同时帮助学生树立自信，并激励学生大胆发言，培养他们的创新性思维。4真实情景教学。从课堂的导入，词汇的学习借助图片和听力，对话活动和天气预报都是基于对学生生活的问答，语言环境真实，非常有利于学生对新知识的学习，更有利于目标语言的应用。5. 网络资源的有效利用与拓展。通过网络英语学习平台，学生可以在课前预习并跟读新词汇，再通过网络测评打分，及时收到对自己薄弱点的反馈，使学生在课前课后都能高效的利用学习时间。课堂上老师也可以及时看到学生反馈的信息，针对错误较多的句子进行加强训练。同时网络平台上的对话测评功能，解决了老师长期存在的口语检查落实的问题。不足之处：不足之处：学生因为还不太熟悉网络学习测评软件，只有一部分学生可以坚持并并使用。剩下的学生还需要单个辅导与督促。小组合作时教师应该多注意引导与沟通，小组展示时应给予充分的评价与肯定，不应只面向一个人或一个小组。软件与网络平台的使用与切换还不够熟练。多征求学生的意见，使学生既能够接受老师的新的信息技术的应用，又能将它自然并自如的一起与老师应用起来。Module10 The weatherModule10 The weatherModule10 The weatherModule10 The weatherUnit 1 It might snow.Unit 1 It might snow.(Activity1-Activity3)外研社2011版八年级上册Free talk.Whats the weather like here in winter?What will the weather be like here this winter?It might snow.What are we going to talk about?Whats the weather like?Its_.Its_.cloudyrainyWhats the weather like?Its_.Its_.snowysunnyWhats the weather like?Its_.Its_.stormyshoweryWhats the weather like?Its_.Its_.windyfoggy5-8 Its between five and eight degrees.-4-2 Its between minus four and two degrees.cloudysunnywindyrainystormyshoweryfoggysnowy教学设计教学设计学学 科科EnglishEnglish教教 师师课程名称课程名称ModuleModule 1010 TheThe weatherweatherUnitUnit 1 1 ItIt mightmight snow.snow.课课 时时第一课时第一课时教学前期分析教学前期分析教学内容教学内容分析分析本课时教学内容为外研社新标准英语 2011 版八年级上册 Module 10 The weather Unit 1It might snow.的第一课时，是以“天气 Weather”为话题的听说课。本节课是本模块本单元的第一课时，主要是谈论不同地方的不同天气,首先通过询问学生身边实际天气的情况，引出本单元话题“It might snow.”让学生对本单元的重点词汇 might 有了初步的认识与理解。然后借助一首歌曲，使学生回想起以前所学过的有关天气的词汇与天气的习惯表达，从而明确了本节课所要谈论的话题与即将要学习的重点句型。 学习目标学习目标1.知识目标：A. 能正确朗读及使用下列词汇（curriculum words）sunny,snow,cloudy,windy,cloud,shower,storm,rainy,snowy,might,temperature,minus,degreeB. 能正确使用下列常用表达（Useful expressions） between.and. C. 能正确使用天气的习惯表达2.能力目标：A.能听懂有关天气预报的听力材料。B.能正确运用有关天气的词汇和习惯表达来谈论天气这一话题。C.能运用新词汇及目标语言做一个简单的天气预报。3.学习策略A. 能综合应用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。B. 能借助小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论不同地方的天气。学情分析学情分析本节课授课对象是一所农村学校八年级学生，他们在中学已经学习了一年之久，已具备了基本的听说能力，能理解老师简单的指令，也可以完成一部分预习任务。在七年级已经学习过了一些关于天气的词汇（sunny, snow,cloudy,windy,hot,cold,cool,warm） ，但本节课还将继续学习更多的词汇，虽有规律可循，可学生在短时间内掌握有一定的困难，在使用过程中也会有一定的难度。 “might” 表示可能,也是初次学习，需要语言环境来帮助学生感知。天气这个话题虽与学生的生活息息相关，学生在掌握词汇后，也需要掌握好有关天气的习惯表达方式，这样有助于他们与他人之间的交流。 “will be”虽在七年级接触过，但与天气这个话题放在一起却不常见，需要通过大量的语言输入来熟悉，再借助课堂活动进行语言输出。重、难点重、难点教学重点：教学重点：A. 能正确朗读新词汇，并会使用。B. 能听懂并会谈论不同地方的天气与温度。Its./It will be.Its between.and./It will be between.and.教学难点：教学难点：能运用新词汇及目标语言做一个简单的天气预报。教学策略教学策略 A.通过设定情景，学生可以更好的理解与真实应用语言B.通过布置任务，使学生在参与、体验、互动、交流和合作中学习并运用语言。媒体资源使媒体资源使用及意图用及意图 本节课需要使用希沃 5 交互式电子白板，并利用数字化资源及信息技术相互整合进行教学活动的设计，让学生更多的参与到课堂的学习过程中。课下让学生通过“掌上新标准”复习与预习单元单词和课文，同时通过网络测评反馈，在课上着重强调、教授与评价。这样既组织了学生课下的活动，也提高了学生的学习积极性与兴趣。加以运用不同的白板功能以及网络软件的使用，让课堂效率大大提高。教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图媒体使用及意图媒体使用及意图Warming up and lead in.1. Greetings.Greet and chant together.2.Lead in.Free talk(ask some questions). Whats the weather like today?Whats the weather like here in winter?What will the weather be like here this winter?Play a song and let the students guess what they 1. Greet and chant.2.Answer the questions and listen to a song.根据真实情景与歌曲活跃课堂气氛并发问，导入本模块与单元的话题。学生通过回答老师的问题而初步认识和理解might 的含义。使用多媒体播放音乐,活跃了课堂气氛并为学习新单词做了预热。白板展示图片及文字。will learn today.Learn the new words.1.Brain storming.Can you tell me some words about weather?2.Learn the new words.Help students to learn the new words with pictures.Let the students try to memorize and read the new words with their group members.3.Check their studying results.Invite some of group to read the new words.Other group give some comments.Match the words with the correct picture.Categorize the new words. 1.Say out the words about weather.2.Learn the new words with teacher. And try to memorize and read the new words with their group members.3.Do some exercises.通过播放歌曲既活跃了课堂气氛也考察了学生获取信息的能力。借助图片与单词卡发音，学生注意力集中并容易理解，同时有规律的学习单词，帮助学生快速记忆了单词。及时检测并反馈学生的学习情况。使用板中板，整理学生所说单词，一目了然。白板单词卡教授学生发音并借助图片，使学生更好地理解与记忆。使用白板课堂活动连线，进一步检测并巩固了学生对单词含义的记忆。Listening.1.Pre-listening.Predict what the weather report will mention.Learn the expression of temperature.Ask and answer the weather and temperature with your partner.2.Listen to the tape and check the correct information in the table.3.Listen again and correct the wrong information in the table.4.Ask and answer.What will the weather be like in.?What will the temperature be in.?1.predict the listening and learn the expression of temperature.Work in pairs to ask and answer the weather and temperature.2.Listen and check the correct information in the table.3.Listen again and correct the wrong information.4.Answer the questions.做好听力前准备有助于学生更好的理解题目要求与听力材料。使用白板播放录音。使用班级优化大师随机点名做对话。大大地提高了学生练习对话的积极性利用白板书写功能，反馈答案并更正答案。Group work.1.Watch a video about the weather report.2.Explain the task and give an example for the weather forecast.3.Ask some of the groups to act their weather report out.4.Give some comments and 1.Watch the video.2.Work in groups and make a weather report.3.Show their weather report.创造语言环境，学生及时应用新词汇与新句型。利用网络工具，刺激学生参与活动的积极性，利用微课，播放活动要求及视频例子。使用计时器，提示完成时间。插入天气预报音乐，创造真实的语言环境。学生使用放大镜，帮助更好的展示天气预报。choose the best weather reporter.4.Choose the best weather reporter.并及时评价。利用班级优化大师软件进行及时评价与打分。SummarySummarize the key words and sentence structures.Say out what they have learnt today.再次加强新词汇及目标语言。白板展示文本。HomeworkShow the homework and explain the requirement.Make sure the requirement of homework.及时巩固今天所学知识。白板展示作业。教学流程图教学流程图Warming up and lead in. Learn the new words. Practice the new words. Pr-listening. Listen and check the correct answer. Listen and correct the wrong information. Check the answers.(ask and answer) Group work.(Make a short weather report) Show their weather report. Choose the best weather reporter. Summarize the key words and sentences. Homework.板书设计板书设计Module10 WeatherUnit1 It might snow. What will the weather be like in.? It will be. What will the temperature be in.? It will be between.and.作业设计作业设计1.Recite the words in Unit 1.2.Complete your weather report and report it for your group after class.3.Make a new conversation about weather.4.Preview the conversation on page 80.教学后期整理教学后期整理教学反思教学反思1本节课的设计整体将学生置身于实际生活与真实情景中。由对本地实际天气情况问答开始导入，学生回答并猜测，自然引入本单元与本模块话题(weather)。再由图片学习单词(sunny,rainy,windy.)到句型(Whats the weather like in.?)，由句子到对话(Whats the weather like in.?Whats the temperature in.?)，由对话到小组制作简短的天气预报，层次清楚，由易到难，符合学生的学习规律和认知规律。2. 能够有效的将多媒体技术、数字资源和教材资源相整合，并在电子白板各种功能下、网络学习平台的配合下，较为成功的突破教学重难点，完成了教学目标。3评价方式多样化。有教师评价，学生互相评价，还有班级优化大师网络软件的评价。这些评价方式的结合，消除了学生上课的疲劳感。有效的刺激了学生学习英语与参与英语课堂的积极性，同时帮助学生树立自信，并激励学生大胆发言，培养他们的创新性思维。4真实情景教学。从课堂的导入，词汇的学习借助图片和听力，对话活动和天气预报都是基于对学生生活的问答，语言环境真实，非常有利于学生对新知识的学习，更有利于目标语言的应用。5. 网络资源的有效利用与拓展。通过网络英语学习平台，学生可以在课前预习并跟读新词汇，再通过网络测评打分，及时收到对自己薄弱点的反馈，使学生在课前课后都能高效的利用学习时间。课堂上老师也可以及时看到学生反馈的信息，针对错误较多的句子进行加强训练。同时网络平台上的对话测评功能，解决了老师长期存在的口语检查落实的问题。不足之处：不足之处：学生因为还不太熟悉网络学习测评软件，只有一部分学生可以坚持并并使用。剩下的学生还需要单个辅导与督促。小组合作时教师应该多注意引导与沟通，小组展示时应给予充分的评价与肯定，不应只面向一个人或一个小组。软件与网络平台的使用与切换还不够熟练。多征求学生的意见，使学生既能够接受老师的新的信息技术的应用，又能将它自然并自如的一起与老师应用起来。Module10 The weatherUnit1 It might snow.1.Match the words with the pictures.2.Listen and check the correct information in the table.CityTemperatureWeatherBeijing-8-2Shanghai59Xian-51Guangzhou1021Hong Kong17203.Weather report.Hi, everyone.Lets look at the weather tomorrow. It will snowy sunny rainy showery stormy windy cloudy be_in_. The temperature will be between_and_.Thanks for listening.