1、Module 10课时划分：共分 2 课时Unit 2 Go straight on!一、一、教学内容教学内容Unit 2 Go straight on!二、教学目标与要求二、教学目标与要求1.能够理解和运用词汇：cross2.能够理解和运用重点句型：Go straight on!3.能感知祈使句的语音语调特征。4.能听懂、会说 Go straight on! 等交通标志口令。5.能够有感情地朗读课文，能够注意语音语调。6.乐于感知并积极尝试使用英语。积极运用所学语言谈论规范与规则。三、教学重点三、教学重点用祈使句表达交通规则。四、教学难点四、教学难点祈使句。五、课前准备五、课前准备1模拟交通
2、灯；2与本堂课相关的交通标志图片；3教材相配套的录音带。六、教学过程六、教学过程(一) Warm-up1. Free talk教师手持模拟交通灯T: What are they?S: They are traffic lights.T: How many traffic lights are there?S: There are three.T: What colour are they?S: Yellow, green and red.T: What do they mean?S: Red means _, green means _, and yellow means _.2. Look,
3、 listen and say.(1) 教师请学生看活动 1 图片，猜测交警手势的意思。(2) 教师播放活动 1 录音，学生听录音，理解语境。(3) 教师再次播放活动 1 录音，学生跟读。(4) 教师通过图片等方式教授单词 cross。(二) Presentation1. Listen and learn.教师出示活动 2 的图片，请学生猜测这些交通标志的意思。然后呈现英语句子。英语句子可点读。T: Today we will learn some traffic signs. What are the meanings of these signs? Can you guess?Ss: .T
4、: Well done. We have known their Chinese meanings. Do you know how to say them in English?Please listen to the recordings.2. Listen and read.教师播放课件，点读交通标志两遍，播放第一遍时学生听录音，注意语音语调；播放第二遍时学生跟读。(三) Practice1. Pair work同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通标志，另一个学生说出该交通规则。2. Look at the map. Then give directions.(1) 教师在课件上展
5、示知识卡片“【文化知识】常用的指路用语”。(2) 教师请学生看学生用书活动 3 图片，个人试着读对话，然后在黑板上出示活动 3 挂图，请学生自愿到台前朗读示例。并在挂图上指出路线。(3) 学生两人一组，仿照示例完成对话。3. Listen and learn to say.(1) 学生试着读句子，然后教师播放录音，请学生听句子，体会句子的语调。(2) 教师再次播放录音，学生跟读。(3) 教师请学生展示。(4) 教师带领学生总结祈使句的语调的规律。3. Listen and say. Then sing.(1) 学生看活动 5 图片，听歌词录音，感知歌词大意。教师再次播放歌词录音，学生跟读。(2
6、) 教师多次播放歌曲录音，学生跟唱。注意语音语调。(3) 学生五人一组排练歌曲，可以为歌曲加适当动作。最后每组分别上台演唱。(四) Production1. Say please.(1) 教师请学生看学生用书活动 6，朗读示例，理解活动要求：如果学生听到带有 please 的指令，就按照指令做动作；如果没有听到 please 的指令，就不按照指令做动作。(2) 学生四人一组仿照示例开展活动并展示。2. Write and talk.(1) 学生看图理解活动要求：写出在学校应遵守的行为规范并展开讨论。(2) 教师请学生朗读示例，然后四人一组仿照示例写出更多的校园行为准则。(3) 各组派出代表，朗
7、读本组总结出的校园行为准则。3. 小组讨论完成练习。(五) Homework查找其他国家的交通更规则，然后班内交流。七、板书设计七、板书设计Module 10Unit 2 Go straight on!Stop! Dont go!Go! Its green now.Go straight on!Dont ride your bicycle here!Dont walk!Walk.Turn left.Dont turn right here!八、教后小结八、教后小结通过小组合作学习， 学生学习的主动性、 积极性增强了， 参与欲提高了， 由过去的 “要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。学生在合作学习中体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。
