1、“ 第第 6 讲讲 战略布局：协调推进战略布局：协调推进四个全面四个全面 ”教学设计教学设计课题课题战略布局：协调推进“四个全面”授课授课时间时间暂不明确课型课型新授课教学教学方法方法情境教学法、活动教学法教材教材分析分析本课题为是习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本的第 6 讲.该讲包括“从全面建成小康社会到全面建设现代化国家”、 “全面深化改革”、 “全面依法治国”和“全面从严治党”四部分的内容，系统的阐述了新时代我国的战略布局，它是党和国家事业发展中必须要解决好的战略目标与战略举措的有机统一。第一部分“从全面建成小康社会到全面建设现代化国家”，是协调推进四个全面战略布局的战略目标
2、，包括从建设小康之家到全面建设小康社会、决胜全面建设小安康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程三个方面的内容；第二部分“全面深化改革”是协调推进“四个全面”战略布局的强大动力，包括全面深化改革是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本动力、全面深化改革的方向，立场和目标、推进更深层次改革，实行更高水平开放等内容，讲述了改革开放是决定当代中国命运的关键一招；第三部分“全面依法治国”既是协调推进“四个全面”战略布局的重要内容和重要保障，共包括四个方面的内容：全面依法治国是国家治理的一场深刻革命、建设中国特色社会主义法治体系、维护社会主义公平正义和司法公正、在党的领导下依法治国，厉行法治。第四部
3、分“全面从严治党”是调推进“四个全面”战略布局的重要保证，包括不忘初心，牢记使命、新时代党的建设的总要求、勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格、全面从严治党永远在路上等内容。本课题的内容与第 5 讲的内容，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想关于推进中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局设想，在读本中起着重要的承接与落脚点的作用。学情学情分析分析1. 通过初中道德与法治八年级下册第五课“我国的政治和经济制度”，九年级上册第一课“踏上强国之路”、第四课“建设法治中国”、第八课“中国人 中国梦”，以及高中必修一中国特色社会主义的“伟大的改革开放”“习近平新时代中国特色社会主义思想”这两框内
4、容的学习，学生已经初步了解本课时的内容，具备一定的知识基础。2. 高中学生的思维能力不断提高，具备了一定的观察能力，分析能力，有利于全面系统理解习近平新时代中国特色社会主义思想；学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期，全面系统学习近平新时代中国特色社会主义思想符合学生的发展需求。此外，学生的学习从兴趣出发，所以在教学中我们要从学生的生活经验出发，增强学生的体验，避免灌输说教。育人育人目标目标1. 政治认同： 加深对 “四个全面” 战略布局的理性认同， 增强热爱中国共产党、热爱社会主义的真情实感，坚定“两个一百年”奋斗目标和中国梦必将实现的信心。2. 公共参与：在情境探究和活动
5、学习中，学习收集、分析与处理社会信息的方法，培养运用科学观点正确认识和分析社会问题的能力，增强其积极投身祖国建设的情感、志向与能力。学习学习重难重难点点1.重点：“四个全面”战略布局的基本内涵、措施和意义2.难点：“四个全面”战略布局的逻辑关系。教学过程教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）一、一、课题导入课题导入【教师】讲述寓言故事田忌赛马：史记孙子吴起列传记载，齐国大将田忌常同齐威王进行跑马比赛。他们在比赛前，双方各下赌注，每次比赛共设三局，胜两次以上的为赢家。然而每次比赛，田忌总是输给齐威王。孙膑给田出谋划策说：“下次赛马时，您照我说
6、的办法派出马匹，一定会取胜的，您只管多下赌注就是了。”田忌听了，大喜。这次他主动与齐威王相约，择日进行赛马，赛马这一天终于到了。第一局田忌派出了自己的下等马，对阵齐威王的上等马。结果可想而知，田忌输掉了第一局。齐威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等马对阵齐威王的中等马。结果田忌赢了第二局。第三局，田忌派出自己的中等马对阵齐威王的下等马，田忌又赢了第三局。三局两胜，田忌第一次在赛马比赛中战胜了齐威王。 由于事先田忌下了很大的赌注， 他把前几次输掉的银子都赚了回来， 还略有盈余。【学生】思考回答：田忌赛马给我们怎样的启示？【教师】点明寓言故事田忌赛马突出战略布局重要性：这是一篇寓意深刻的寓言
7、故事，故事告诉我们要有全局观念，我们要想在某事上取得胜利，就要学会巧妙地排兵布阵，重视整体上的战略布局。一场赛马要想取胜是如此，一个国家要想实现繁荣富强也是如此。进入新时代，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须合理科学的进行战略布局。具有高度战略眼光的习近平总书记在 2014 年的时候提出，我国必须要协调推进“四个全面”战略布局，推动社会主义现代化建设迈入新台阶。协调推进“四个全面”战略布局也就是我们今天要学习的习近平读本第六讲的内容。本讲包括 01 从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党四个部分。设计意图：利用学生熟悉的寓言故事进行导入
8、，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围。二、二、新课教学新课教学（一）从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家（一）从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家1.1.小康的由来和全面小康的内涵小康的由来和全面小康的内涵【教师】播放“时空对话，小康话小康”视频（学习强国可下载）。【学生】认真观看视频，了解总结小康的由来和小康社会的内涵：小康一词来源于诗经.大雅.民劳 “民亦劳止，讫可小康”。全面小康内涵为，“全面”指的是发展的平衡性、协调性和可持续性，“小康”指的是发展水平。全面小康覆盖的人口要全面，是惠及全体人民的小康；全面小康，覆盖的区域要全面，是城乡区域共同发展的小康。“天地之大，黎元
9、为先”，小康不小康，关键看老乡，小康路上，一个都不能掉队，一个都不能少。2.2.“小康社会小康社会”的提出及建设发展历程的提出及建设发展历程【教师】利用流程图向学生讲解小康社会的提出及发展历程。1979 邓小平使用“小康之家”， “小康社会”的提法1987 党的十三大提出到 20 世纪末，达到小康水平2002 党的十六大提出，本世纪头二十年，要建设更高水平小康社会2007 党十七大提出全面建设小康社会的新要求，并提出 2020 年实现全面建成小康社会2012 党十八大确立“为全面建成小康社会而奋斗”的主题2017 党十九大指出，从现在到 2020 年是全面建成小康社会决胜期，要确保如期实现。【
10、学生】跟随教师的流程图及讲解，建构知识框架。3.3.决胜全面建成小康社会要坚决打好三大攻坚战决胜全面建成小康社会要坚决打好三大攻坚战【教师】利用图文结合的方式，向学生讲述决胜全面建成小康社会要坚决打好防范化解重大风险攻坚战、精准脱贫攻坚战、污染防治攻坚战。其中坚决打好防范化解重大风险攻坚战是指：金融、地方债务、信息安全，社会稳定等领域存在风险隐患，必须注重以完善体制机制来防范化解风险，防止外部风险演化为内部风险、金融风险演化为政治社会风险，个别风险演化为系统性风险。坚决打好精准脱贫攻坚战是：精准扶贫，精准脱贫是脱贫攻坚的基本方略，其要义在于精准，其具体内容就是扶持对象精准，项目安排精准、资金使
11、用精准、措施到户精准、因村派人精准，脱贫成效精准，真正做到对症下药、精准滴灌、靶向治疗、实现发展生产脱贫一批、易地搬迁脱贫一批，生态补偿脱贫一批，发展教育脱贫一批，社会保障兜底一批。坚决打好污染防治攻坚战是说：树立并践行“绿水青山就是金山银山”的理念，推进绿色发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主，加快形成节约资源和保护环境的空间格局，产业结构、生产方式和生活方式。【学生】三大攻坚战事例分组接龙比赛：全班分为四个小组，按照课前收集到的三大攻坚战事例进行接龙比赛， 每组每次发言时间二十秒， 交替进行。 产生五秒以上停顿小组出局，直到决出最终获胜小组为止。4.4.开启全面建设社会主义现代化国家
12、新征程开启全面建设社会主义现代化国家新征程【教师】讲述小康社会建成的重要意义及全面建设社会主义现代化国家新征程：全面建设小康社会，意味着第一个百年奋斗目标的实现。它是一个重要里程碑，由此迈出实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步，是中国梦的坚实基石。2021 年 7 月 1 日，在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上，习近平主席庄严宣告：经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。这是中华民族的伟大光荣！这是中国人民的伟大光荣！这是中国共产党的伟大光荣
13、！【教师】播放“展望 2035”我国基本实现现代化的盛况视频（抖音可下载）【学生】 认真观看视频， 掌握我国建成社会主义现代化国家之后， 我国将变成什么样子。设计意图：通过图文、视频等情境材料，促进学生对从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家知识的理解；并通过学生活动，充分发挥学生的学习主体作用，增加他们对课堂的参与感和学习兴趣，加强对知识的内化。（二）全面深化改革（二）全面深化改革1.1.全面深化改革是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本动力全面深化改革是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本动力【教师】展现大跃进，文革时期的图片，以及邓小平语录：“中国现在再不实行改革，我们现代化
14、事业和社会主义事业就会被葬送送。”进而讲解改革开放的重要意义。1978 年12 月，中国共产党召开了十一届三中全会，作出把党和国家工作中心转移到建设上来，实行改革开放的历史性决策。40 多年来，改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。【教师】展现习近平语录：“一个时代有一个时代的问题,一代人有一代人的使命。虽然我们已走过万水干山，但仍需要不断跋山涉水。在新时代，中国人民将继续自强不息、自我革新，坚定不移全面深化改革，逢山开路，遇水架桥，敢于向顽瘴痼疾开刀，勇于突破利益固化藩篱，将改革进行到底。”【学生】思考回答：习近平语录告诉了我们怎样的道理？：从习近平
15、总书记的讲话中，我们可以发现这样一个道理：改革开放只有进行时，没有完成时。新时代坚持和发展中国特色社会主义根本动力仍然是全面深化改革，必须进一步解放思想、解放和发展生产力、解放和增强社会活力，推进全面深化改革。2.2.全面深化改革的方向、立场和目标全面深化改革的方向、立场和目标【教师】用两列三行的表格呈现该内容改革的方向：不断推动社会主义制度自我完善和发展，而不是对社会主义制度改弦易辙。改革的立场：人民立场。改革的总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。【学生】跟随教师一起完成表格，加强对知识的掌握。3.3.推动更深层次改革，实行更高水平开放推动更深层次改革，
16、实行更高水平开放【教师】展现我国经济、政治、文化、社会、生态当面的体制改革大事记，进而讲解十八大以来改革开放成就和推动更高层次改革，实行更高水平开放的措施。党的十八大以来，我们以经济体制改革为牵引，带动了政治、文化、社会、生态文明体制改革，在新起点上实现了新突破。我们要向推动更深层次改革，实行更高水平开放，就需要从两个方面着手。1.全面深化改革：全面深化改革，重点是构建高水平社会主义市场经济体制。坚持和完善社会主义基本经济制度，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动有效市场和有为政府更好结合。2.实行高水平对外开放：实行高水平对外开放，其要旨就是开拓合作共赢新局面。坚持实
17、施更大范围、更宽领域、更高层次对外开放，依托我国大市场优势，促进国际合作，实现互利共赢。要建设更高水平开放型经济新体制，全面提高对外开放水平，推动贸易和投资自由化便利化，推动共建“一带一路”高质量发展，积极参与全球经济治理体系改革。【学生】朗读习近平语录，深化对改革开放的认同感：“中国推动更高水平开放的脚步不会停滞!中国推动建设开放型世界经济的脚步不会停滞!中国推动构建人类命运共同体的脚步不会停滞! 习近平”设计意图：通过事件纪实、表格呈现等多样化方式，使学生掌握全面深化改革的相关知识；并习近平语录深化学生对全面深化改革的认同感。（三）全面依法治国（三）全面依法治国1.1.全面依法治国是国家治
18、理的一场深刻革命全面依法治国是国家治理的一场深刻革命【教师】直接运用讲授法讲述该内容：法治是治国理政不可或缺的重要手段。全面推进依法治国是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安的重大战略问题， 是完善和发展中国特色社会主义制度、 推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，实现科学立法、严格执法、公共司法、全面守法，不断把法治中国建设推向前进。【教师】播放“小治小宝寻法记”第七期，关于全面依法治国是一个系统工程的专家解
19、读视频（学习强国可下载）【学生】认真观看视频，并根据视频掌握为何全面依法治国是一个系统工程的内容。2.2.建设中国特色社会主义法治体系建设中国特色社会主义法治体系【教师】直接讲述全面推进依法治国，必须走中国特色社会主义法治道路：中国特色社会主义法治道路，最核心的内容就是坚持党的领导。坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，特别是习近平法治思想。这三个方面，规定和确保了中国特色社会主义法治体系的制度属性和前进方向。【学生】自主阅读读本85 页了解习近平法治思想的主要内容。【教师】 利用表格呈现中国特色社会主义法治体系主要内容： 包括晚辈的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的监
20、督体系、有利的法治保障体系、完善的党内法规体系。【学生】跟随教师完成表格，构建知识框架。3.3.维护社会公平正义、司法公正维护社会公平正义、司法公正【教师】直接讲述该知识： 维护社会公平正义，司法公正，是由中国特色社会主义法治道路的本质和特点决定的，是由党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。公正是法治的生命线，是司法的灵魂和生命。公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。4.4.在党的领导下依法治国、历行法治在党的领导下依法治国、历行法治【教师】讲述：全面推进依法治国，必须要有利于加强和改进党的领导，有利于巩固党的执政地位
21、，改善党的执政方式，提高党的执政能力、完善党的执政使命，而不是要虚化、弱化甚至动摇、否定党的领导。只有在党的领导下依法治国、厉行法治，人民当家作主才能充分实现，国家和社会生活法治化才能有序推进。【学生】朗读习近平语录：党和法的关系是一个根本问题，处理得好，则法治兴、党兴、国家兴；处理得不好，则法治衰、党衰、国家衰习近平设计意图：通过视频、文字材料、教师讲解等方式，让学生掌握全面依法治国的知识；同时通过学生自主阅读、主动建构、积极朗读等方式，让学生在课堂中有事可做，积极主动的参与到学习中。（四）全面从严治党（四）全面从严治党1.1.不忘初心，牢记使命不忘初心，牢记使命【教师】播放视频：“这百年，
22、中国怎样走来”视频（抖音可下载）【学生】观看视频，体会中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴！并朗读由教师呈现的习近平语录：只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。只要全党全国各族人民团结一一心、苦干实干，中华民族伟大复兴的巨轮就一定能够乘风破浪、胜利驶向光辉的彼岸。习近平2.2.新时代党的建设的总要求新时代党的建设的总要求【教师】直接阐述：新时代党的建设总要求使：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领， 以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、 主动性、
23、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯彻其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列，人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验，潮气蓬勃的马克思主义执政党。3.3.勇于自我革命、从严管党治党是中国共产党最鲜明的品格勇于自我革命、从严管党治党是中国共产党最鲜明的品格【教师】展现党关于从严治党的一些具体事例和颁布的一些纪律条例，讲述打铁必须自身硬。办好中国的事情，关键在党，关键在坚持党要管党，从严治党。全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在“全面”，关键在“严”，要害在“治”“全面”就是要管全党、治全党，面
24、向全体党员、党组织，覆盖党的建设各个领域、各个方面、各个部门，重点是抓关键少数。“严”就是要真管真严、敢管敢严，长管长严。“治”就是从党中央到地方各级党委，从中央部委、国家机关部门党组（党委）到基层党支部，都要肩负起主体责任，党委书记要抓好党建分内之事、必须担当的职责；各级纪委要担当起监督责任，敢于执纪问责。推进全面从严治党，既要解决思想问题，更要解决制度问题，全方位扎牢制度的“笼子”。4.4.全面从严治党永远在路上全面从严治党永远在路上【教师】直接讲述：全面从严治党永远在路上，不能有任何喘口气、歇歇脚的念头。必须始终保持思想上的冷静清醒、增强行动上的勇毅执着，坚定全面从严的政治自觉，以贯之全
25、面从严治党， 不断推动全面从严治党向纵深发展，以“赶考”的心态向党和人民交出份满意的新时代答卷。【学生】分组讨论：为什么全面从严治党永远在路上？提示：可从理论依据和现实需要等角度考虑。设计意图：通过教师播放视频，让学生在具有直观性的情境中，感悟党的初心使命，并通过教师的讲授法， 让学生明白全面从严治党的相关知识。 此外， 设置了学生分组讨论活动，既尊重学生的学习主体地位， 同时也通过学生的讨论交流深化学生关于为什么全面从严治党永远在路上的认识，从而加深学生对党的崇敬感和拥护意识。（五）（五）“四个全面四个全面”关系关系【教师】播放“四个全面”理论微课（B 站可下载）【学生】认真观看视频，掌握四个全面的相互关系。设计意图：通过有趣的理论微课视频，让学生在轻松愉快的氛围中掌握四个全面的相互关系，突破本课难点。三、三、作业布置作业布置思考：“四个全面” 和“五位一体”你认为具有怎样的联系？尝试画一份思维导图表示二者的内容关系教 学教 学板板 书书第 6 讲战略布局：协调推进“四个全面”1. 从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家2. 全面深化改革3. 全面依法治国4. 全面从严治党
