Unit 5 Seasons-Story time-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：a1228).zip

译林版牛津英语译林版牛津英语 4bunit54bunit5 练习练习一、单词辨音，相同的写“T” ，不相同的写“F” 。( ) 1.like kite ( ) 2.cool nice( ) 3.it sit ( ) 4.fat car( ) 5.climbing hi ( ) 6.six five( ) 7.black cap ( ) 8.skate cat( ) 9.winter white ( ) 10.cold home二、英汉互译。 1.在冬天 _ 2.去溜冰 _3.吃个冰淇淋 _ 4.喜欢夏天 _5.堆雪人 _ 6.谁的包 _7.很热 _ 8.放风筝 _9.a sunny day _ 10.four seasons _三、单项选择。（ ）1.In_，its cool. A . autumn B. winter C. summer（ ）2.We usually go _ in summer. A . fly kites B. swimming C. make snowmen（ ）3.-Im hot.-Heres a _for you. A . chair B. fan C. jacket（ ) 4. -_ are you? -im cold. A . How B. How old C. Who （ ）5.which _ do you like ?- I like spring. A . shool B. park C. season（ ）6.-_your school bag? -its here. A . Is this B. Thats C. Wheres （ ）7.- Happy new year !-_! A . Thank you B. Happy birthday C. Happy new year( ) 8.Lets _ a snowman .-Great ! A . making B. go to C. Make四、阅读对话，判断，用 T 或 F 表示。Su Yang :hello,David. Its a fine day today.David :Yes , it is. In spring ,its usually sunny.Su Yang :I like spring.I usually fly kites with Su Hai . How about you ?David :I like summer.Su Yang: why ?David :because I can go swimming every day and eat a lot of ice creams.they are nice. ( )1.Its a sunny day. ( )2.Su Hai likes autumn . ( )3.Su Hai and Su Yang usually go climbing in spring . ( )4.David cant swim ( )5.David eats many ice creams in summer.一师一优课 一课一名师活动Unit5 Seasons 译林2011课标版三年级起点 小学四年级 英语下册 仪征市实验小学 孙灿Seasons. (季节）Four.They are spring, summer, autumn and winter.spring 春天summer夏天autumn秋天winter冬天Learn to say五天平均气温介于1022五天平均气温大于或者等于22五天平均气温介于1022五天平均气温小于或者等于10Lets learnWhat do you know about summer?It isI In summer, it is hot.We eat ice creams.We go swimming.We like summer.SummerLets imitateLets learnThinking map （思维导图）Summereat ice creamsgo swimminghotmain idea (论点）the facts(论据）Summer is a young man,it is hot because his enthusiasm. （热情）Be full of enthusiasm to learn and we can harvest at last.充满热情努力学习，我们终将收获。I knowIn autumn, it is cool.We have picnics.We go climbing.We like autumn.Lets learnAutumn1.Whats the weather like?2. What can we do? Do you know any poems about describing autumn?你们知道一些描写秋的古诗词吗？Autumn is a sad lady,her sorrow(悲伤）turns everything yellow.(秋天是位悲伤的女士，她的忧伤把万物都变成黄色了。）Be positive to everything.积极看待所有的事情Lets doThinking map （思维导图）Springmain idea (论点）the facts(论据）WinterLets imitateIn spring, it is warm.We fly kites. We go boating. We like spring. In winter, it is cold. We make snowmen. We go skating. We like winter. SpringWinterPoem recital party(诗歌朗诵会) 小组合作，任选一段，设计一下朗诵展现的形势，如：朗诵分工、队形、动作期待你的独特创意表现。一人一句，轮流朗诵。四人一小组，轮流朗诵。加上优雅的动作朗诵。 Lets actMy favourite season我最喜爱的季节I like summer.It is red.In summer, it is hot.I eat ice creams.I go swimming.I am very happy. 说明季节介绍季节的颜色介绍季节的天气介绍你的活动Learning tip 4：请注意写诗的格式哦！例如：转行、每行首字母大写、诗歌美感。Compose a poemCompose a poemMy favourite season我最喜爱的季节I likeIt isIn ，it isIII am very happy. .1.Make your own thinking map about four seasons.2.Preview Fun time and Cartoon time.Unit5 Seasons（第一课时）（第一课时）一、教学内容：Unit5 A 部分：Listen, read and say.二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写 season, spring, warm, summer 2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm, we go boating 3.能在教师的指导下有感情的朗读本首诗歌。 4.能表达四季的气候特征以及人们的相应活动。 5.通过比较中西方诗歌特点让学生们爱上诗歌，并了解诗歌的特点和写诗的技巧。 6.了解思维导读的好处，学会制作思维导图， 并尝试在今后的阅读中自己制作思维导图。三、教学重、难点：重点：能在语篇中初步理解询问天气的用语，并能在语言输出中初步运用。难点：对于四季不同天气的正确理解与表达。四、教学准备：1、学生做练习的纸（课前发）2、多媒体课件。五、教学过程：Step1 Revision.1.课前欣赏歌曲并提出三个问题Sing a song:a. What is the song about?(出示课题) b. How many seasons are there in a year？c. What are they? 设计意图设计意图 通过播放音乐，不仅调动课堂气氛，带学生热身，使学生迅速进入英语学习的环境中来，同时让让学生带着问题去欣赏音乐，目标明确，学生在欣赏音乐的同时知道自己的任务。Step2. Presentation and drill.1. 教授四季的名称T：Let us Read the new words in different ways. OK, How do you know we are in spring/summer/autumn/winter now?告诉学生一些气象知识，并告诉学生这几天平均气温是 20，问学生现在是什么季节2.出示一些夏天的图片，告诉学生虽然现在是春季，但天气有点热，因为夏天即将到来。T: Look at these pictures, what do you know about summer? Talk with your partners. For example: How is the weather? Whats the weather like? Teach: weather/What can we do in summer?板书答案，并做成 thinking map，告诉学生使用 thinking map 的好处。然他们在今后阅读中多使用 thinking map. 设计意图设计意图 在这一环节，我注重学习技能的传授，授人以鱼不如授人以渔，带着学生阅读不如教会他们阅读的方法，通过这一环节的学习，学生知道了在今后的长篇阅读中可以自制思维导图，帮助他们更好地理解文章。 T：Summer is hot because of it is enthusiasm. I hope you will be enthusiasm to study and at last you will harvest. Which season is the harvest season?3.出示有关秋天的图片，让学生自己提出问题，然后听录音在文中把答案划出来。T: Whats the weather like in autumn? T: What can we do in autumn?板书答案，带学生读小诗，再根据 thinking map 背诵小诗，进行中华传统文化渗透，问学生知道哪些中文古诗，学生背了已学过的蝉和山行 。让学生欣赏秋思 设计意图设计意图 这一环节，我让学生对外国和中国古诗词进行比较，渗透中国传统文化，让学生在学习外国文化的时候，别忘了传播和发扬中国传统文化。T：Do you like this poem? Why?学生回答因为秋天是悲伤的季节，但这首古诗写的很乐观，顺势告诉学生我希望他们遇到任何事都要积极乐观4.给学生一项任务然后让学生自学剩下的两个季节，并试着完成任务，请学生上来完成这两个季节的思维导图。Step 3 Listen ,read and say .1. Read the four poems together2. Recite the four poems 设计意图设计意图 小学英语课堂最主要的是书声琅琅，一定要让学生多读，语感渐渐就在读中培养了起来，古人云：读书破万卷，下笔如有神。文科的学习还是相通的，多读多思才能提高学生的英语水平。3. Have a recital party 设计意图设计意图 教学过程中发现，小学四年级儿童表演欲很强烈，每次要求上台表演时，课堂气氛都会达到最高，学生也是最积极的，为学生的表演创设情境，学生在表演的同时也明白了如何在日常生活中用到今天所学知识。Step 4.PracticeCompose a poem 设计意图设计意图 学习的最终目的是为了输出，在这一环节，我布置学生写的任务，让学生最终的学习落在纸笔上。5.Homework:1.自己设计一个关于四季的思维导图.2.预习 Fun time 和 Cartoon time.板书： Unit 5 Seasons Spring warm , go boating, fly kites Summer hot, go swimming, eat ice creamsAutumn cool, go climbing, have picnicsWinter cold, make snowmen, go skating设计成简单的思维导图形式呈现教学反思：笔者对所上这节课做如下反思：值得改进的地方：1.我在设计这节课时为了充分发挥学生的主体性，让学生自己提问题然后找答案，却没有让学生找准某个点围绕这个点去发散思维，所以在这一环节，部分学生反应不过来，而有的学生则回答不到点上。这个出现了我们常说的假主体性。2.喊学生回答问题时没考虑到整体，只关注了部分举手的孩子。3.在小组合作环节，我让学生互相交流答案，并告诉学生分享与交流会获得更多的知识，但是却没有真正实现小组合作的真实目的。以上的问题在今后的教学中我会做到如下改进：1.让学生发散思维时，我会给学生圈定一个范围，让学生围绕这个范围去进行头脑风暴。2.尽量多去关注“害羞”的孩子，耐心等待他们的思考过程，不急于走过场。3.在小组讨论后我会问某个学生的答案，并多问一句“你从别人那获得了什么答案？或者说通过交流，你学到了什么？”值得发扬的地方：1.这节课的教学时有关四季的小短诗，我们中国也有许多写这方面的古诗，我就乘此机会加以渗透，注重了中华传统文化在小学英语教学中的发扬与传播。2.本节课我也注重学生学习能力的培养，教会了学生制作并使用思维导图，这对学生今后的阅读与学习有很大的帮助。