1、Unit 4 Drawing in the park（Cartoon time & Song time）教学目标Teaching Aims1.在理解文本的基础上，听懂、会说、会读词汇boat、river、great、fun、Try again。2.阅读并理解卡通部分的幽默，体验Bobby特殊的春日活动，并能发挥想象进行续写。3.会唱歌曲What can you see?并能在真实情境中进行改编。教学重点Teaching Key Points1.在理解文本的基础上，听懂、会说、会读词汇boat、river、great、fun、Try again。2.阅读并理解卡通部分的幽默，体验Bobby特殊的
2、春日活动，并能发挥想象进行续写。3.会唱歌曲What can you see?并能在真实情境中进行改编。教学难点Teaching Difficult Points1.阅读并理解卡通部分的幽默，体验Bobby特殊的春日活动，并能发挥想象进行续写。2.会唱歌曲What can you see?并能在真实情境中进行改编。教具准备Teaching Aids课本卡通人物头像、课件、拓展绘本及相关教具。课前自主预习Independent Preview Before Class预习作业：1. Mind map.Boys and girls, last lesson we make a picnic pla
3、n in the park. What can you see/do in the park? 2. Brainstorm. Can you write the words about animals? Can you draw them? Its difficult, but you can try.（尽可能多的写出动物类的单词，并试着画一画哦！）3. Learn the new words and try to read them. （连线并尝试朗读）frog dragonfly crocodile 【设计意图】“学力课堂”要使学生养成自主学习的习惯，提出问题并尝试寻找解决问题的途径，培养
4、学习责任感。让学生在自学的过程中复习已知，预习新课，培养思维品质，这就是预学的目的。预学可以让学生带着“问题”意识进入课堂，利用意识的“选择性”更好地提升学习效率。教 学 过 程Step 1 RevisionLast lesson, we made a picnic plan in the park. What can you see/ do in the park? Lets check your homework. Please answer the questions one by one in twenty seconds.Step 2 Lead-inT: Boys and girls
5、, today I will show you a funny thing. Whats this? Do you know? Yes, its a peep show. Lets use it to have a wonderful trip. I can see two pictures.Magical eyes: Find the differences between the two pictures in Slender West Lake.T: Now lets play a game. I have two pictures of the park. Please look at
6、 the picture carefully and find out the differences between them.S：I can see.in Picture1/Picture 2. I cant see.in Picture 1/Picture 2.【设计意图】 用游戏进行课前热身，通过两幅关于公园场景的图片对比让学生找出不同点。在考察了学生记忆力的同时，运用I can see/ I cant see.的句型对已经学习过的课文内容进行复习，让学生在轻松愉悦地氛围中快速融入英语课堂学习。然后结合烟花三月下扬州的真实情景和思维导图，帮助学生复习本单元已学习的两个课时的主要句型和知
7、识点，并进行拓展。在前两个课时学习的基础上培养学生的创造力和表现力。Step 3 Song time1. lead-in:T: Use the peep show. Oh, we can see a big tree. Whats in the tree? You can guess: Maybe I can see.in the tree.S：Maybe I can see.in the tree.T：Now, lets listen carefully and find the answers.Listen to the song and let the students tell the
8、 answers. We can see a monkey in the tree.2. Listen and repeat.3. Sing it together.4. Make a new song.1、你可以演唱书上的歌曲。2、你可以选择演唱改编歌曲一。What can you see?What can you see? What can you see in the tree，in the tree？I can see . I can see in the tree, in the tree.3、你可以选择演唱改编歌曲二。 What can you see?What can you s
9、ee? What can you see ， ？I can see . I can see ， .【设计意图】 通过听歌曲寻找答案的方式进行歌曲环节的导入，在增加趣味性的同时训练学生的听力。在歌曲的拓展环节鼓励学生结合情景进行歌曲改编，学力课堂中展学是表达技能实施的重要途径，也是课堂实践输出的重要形式，在听读看的基础上，提高说唱的表达技能。Step 3 Cartoon timeT: Sam also has a magical peep show. They want to enjoy the beautiful spring too. What will they see? Lets wat
10、ch the cartoon.1. Watch and chooseQ1: What can Bobby see first? Q2: What can Bobby see then?Lets watch the cartoon and answer. S: Bobby can see a boat on the lake first. Bobby can see a tiger then.2. Look and discussT：Look at the Picture 2. Bobby sees a boat. How does Bobby feel?S: Hes happy.T: But
11、look at the last picture. How does Bobby feel now?S: Hes scared.T: Imagine: What will happen then ? Bobby wants to try again, he can see.3. Listen and repeat.4. Act in soles.【设计意图】 通过Bobby两次看西洋镜中的景象，引导学生体会Bobby的心理变化。让学生充分发挥想象，为故事进行续编。让学生在表达的过程中，通过思维碰撞提升学生的表达力和深思力。Step 4 Extended Reading (The Lake of
12、 The Stars)T: How magical the peep show is! Lets try again. Whats in it ? (呈现绘本封面图)1. Cover-reading What, what, what can you see? I can see two ducks, fly in the sky. I can see many stars, shine on the lake. I can see white flowers, grow on the lake. I can see.2. Fast readingWatch and choose. What c
13、an you see in the story?仔细观看视频，圈出视频中你所看到景物或动物。3. Read and answer.Who are they? What do they want to do?4. Read and find.When did they go? Where did they go?5. Read and cicle.The first time: The little duck can see. The mother duck can see. Can they eat the .Let the students to discuss in groups to f
14、inish “the second time and the third time”.Show some pictures of the stars, let the students enjoy the beauty of the nature.T: We can try our best to do many things, but we should pay attention to the danger around us. We should learn to protect ourselves.【设计意图】由于卡通时间内容比较简单，所以通过西洋镜的衔接为学生补充了一篇绘本教学。绘本
15、中的生词已在预习环节让学生进行了自学，故事中对本单元的句型What can you see?进行了复习和拓展。通过三个不同场景遇到的不同动物，帮助学生用What can they do？继续复习fun time中的内容。最后升华到享受大自然的美和学会保护自我，回到我们的单元主题“人与自我”“人与自然”的话题中。让学生在小组合作中提升自己的思维品质，真正做到展学和活学。Step 5 Homework1. 唱歌曲 What can you see? 并尝试改编歌曲 What can you do? What can you do?What can you do? What can you do ，
16、 ？I can . I can ， .（可选地点为in the park, in the class, in my house，也可以发挥想象自己创编哦！）2. 如果Bobby再次使用西洋镜会看到什么呢？他与Sam会有怎样的对话呢？发挥想象编一段对话。3. 请你尝试使用思维导图讲述故事The lake of stars。作业时间要求：5-10分钟【设计意图】 这两项作业都是开放性作业，在对歌曲复习的同时，让学生进一步创编，难度由What can you see?上升为What can you do? 让学生在课堂能力提升的前提下学会融汇贯通，迁移创新。绘本的绘制为增加英语学习的趣味性，让学生在
17、绘画的过程中熟悉绘本内容，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创造。板书设计： Unit 4 Drawing in the park 教学反思：这节课是卡通时间、歌曲时间和绘本融合的课程，也是在大单元主题下的一个新的尝试，本单元主要围绕春日里的公园进行，本课时的主题是A special day in spring，由于课文内容比较简单，句型依旧是复习What can you see? 和What can you do? 仅仅只有这些句型不能满足和促进学生学习能力的提升，因此在课中融合了绘本The lake of star，在复习旧知的同时将课文内容得以拓展。具体表现在以下几个方面：一、学思结合
18、，以预学提升学生的自主力结合上一节课中picnic plan的设计，以及第一节课中学生绘制的公园图片，采用游戏的方式进行检查，既对上节课的内容进行了一个整体衔接，又对新授课进行了预设和铺垫，让学生在预学中感知，自主发现问题。二、学用结合，以互学促进学生的合作力在这节课中采用了多种互学方式，同桌互学，小组互学等等。基于语篇激活学生的旧知，在讨论中激发思维的碰撞，集思广益，在共同探究的过程中实现互补、互助、共赢。三、学创结合，超越文本激发学生的创造力和表现力本课的歌曲教授环节，先用听力的方式进行填空，新授歌曲后让学生根据个人能力选择改编歌曲的难度，既符合学生的身心发展个性差异，也为学生创设的想象的空间。在卡通时间的学习后，采用头脑风暴的形式让学生对接下来发生的故事进行想象，引导学生进行深入思考，实现情感与价值观的导向，很好地培养了学生的深思力和表现力。绘本的选择上是有些难度的，但不纠结于语法和词汇的掌握，而是让学生学会阅读的本质，学会对文本本质的掌握，让学生学会提炼故事结构的思维导图，最后通过思维导图复述，帮助学生进一步内化文本，实现学生对知识的主体建构，将知识转化为能力。
