Unit 8 How are you -Fun time&Cartoon time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-县级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：a0aa8).zip

四下 Unit 8 How are you?(Fun time & Cartoon time)1、课题：译林版英语 四下 Unit 8 How are you?(Fun time & Cartoon time）第二课时二、教材简解：本课时所学的两个板块的内容，Fun time 是一个“做一做，玩一玩”的游戏活动，要求用纸杯制作电话听筒，然后进行打电话游戏，在第一课时的基础上进一步操练本单元打电话和互致问候的习惯用语；而 Cartoon time 介绍了Sam 给 Bobby 打电话的有趣情景。电话中，Bobby 假装自己是 Tina，引得 Sam上了当。这两个板块在趣味性极强地教学设置中开展，一巩固了前面所学的打电话用语、互致关怀用语，以及相关的疾病单词，二进行了有效地拓展学习。三、目标预设： 一）知识目标：1.听懂、会说、会读单词和词组: a cough, a headache, a fever, speak to, take care, have a rest, see a doctor, take some pills。 2.听懂、会说、会读句型: Hello, this is . speaking. May I speak to .? Hello, . This is . Im sorry to hear that./ Im happy to hear that.3.进行与所学内容相关的句型、对话练习。二）能力目标：1.在老师的引导和自身的学习下，能较好地运用单词和句型，进行人物的问答；2.能有效辨识情景，正确表述，进行所学语言知识的自我选取与整合性表达；3.通过整合性地语言知识操练，能升华出对相关知识的灵动性运用，熟练地进行类似语言的自我输出，进行相关话题的表达。三）情感态度目标：能从本课时学习中体会老师、朋友、父母对我们的关爱，并树立关爱他人的意识。学会感受他人的爱，关怀他人，是本节课的情感教育目标。四、重点、难点： 1.单词和词组: a cough, a headache, a fever, speak to, take care, have a rest, see a doctor, take some pills 的正确发音； 2.电话交际用语的正确到位使用，如 Is Bobby there? Is that .?等；3.如何通过课堂启发性地引导，充分挖掘孩子们潜在的语言知识，促使其整合，最后进行有效地输出运用。五、设计理念：将有限的知识进行重组、拓展教学，拓宽学生的语言运用面，同时，又不加重学生的学习负担，这是本节课的设计理念。电话交际用语和互相问候，这是日常生活的一部分，课本内容起到了基础的教学作用，而生活化的学习，还有待教学内容重组的引导学习。六、设计思路： 通过歌曲中六个孩子的身体情况复述，复习相关单词和句型，并拓展 Im happy to hear that.进而以老师谈论自己的身体情况转变为chant，巩固所学内容，学生们给老师的建议，以及老师在微信朋友圈发布的相关内容练习，都引导孩子们自主地进行学习，随后通过纸杯电话通话练习，加深了学生的学习记忆和趣味性，而 cartoon time 的学习，又巩固了相关内容，提升了学生的表现力，最后文字题练习，做一批，又留置一批，通过课后的易加互动作业，观看微课电话交际用语来全面提升。七、教学过程：Step 1 Free talk and motivationA. Free talkB. Enjoy a song and try to remember 【设计意图】歌曲的欣赏，帮助学生复现学过的健康状况询问和关心，为接下来的教学提供学习素材，为学生学习输入更多的内容。Step 2 Presentation and practiceA. Ask and answer T: How are you? (歌曲中的人物） 1.Ss: Im good/ great/ wonderful. T: They are fine. Im happy. Im _ to _ that.2. Ss: Im tired/ hungry/ not so good.T: They are not fine. Im not happy. Im _【设计意图】拓展 Im happy to hear that.复习 Im sorry to hear that.B. Play a game 归类气球： I have a . Im . cough, hot, cold, fever, headache, tired, cold, thirsty【设计意图】明确疾病类单词和感觉不适的形容词，在句中的正确使用。C. Ask and answer T: How are you?S: Im fine/ . And you?/ What about you?T: Im not so good. S: Whats the matter?T: I have a cold and a cough.S: Im sorry to hear that. Take care./ Drink some water./ .【设计意图】系统复习整体性的身体健康状况句型，为接下来 chant 呈现 Miss Guo 的内容做准备。D. Lets chantMiss Guo, Miss Guo, how are you?Not, not, not so good.Matter, matter, whats the matter?Cold, cold, I have a cold.Cough, cough, I have a cough.Sorry, sorry, sorry to hear that.Care, care, please take care.1. 整体跟随老师打节拍朗读；2. 邀请一位学过快板的孩子打快板朗读；3. 再请一位学生朗读。【设计意图】运用老师的身体情况反馈，编成一首 chant，极大地吸引了学生们，快板的加入，增加了英语学习的多元文化纳入。E. Give Miss Guo some suggestions ., please. Dont ., please.1. Drink some water, please.2. Take some pills, please.3. Have a rest, please.4. Go to bed, please.5. Dont eat some ice creams. T: I like coffee. Ss: Dont drink some coffee.【设计意图】通过给老师生病时的建议，整合性地复习和增加相关内容语句的学习。F. Care about othersT: Ten minutes ago, I send a message on Wechat:1. Ask students to help Miss Guo finish it. Im . I have a and a .I still_ to the school. My students ask me to have a .Huang Jiayue: T c .Zhao Xiyue: H s w w .Zhu Haoyu: T s p .Li Yichen: We dont have a l onS and S . Go to s a d .【设计意图】与实际生活接轨，通过 WeChat 上的朋友圈信息和朋友回复，来设置真实情景，进行相关复习，并以实际说明告诉学生要：Care about others.G. Fun timePlay a game: Make a call 纸杯电话A: Hello, this is speaking. May I speak to .？B: Hello, . This is A: How are you?B: Im fine, thank you. / Not so good. I have a cough./ .【设计意图】和学生一起了解，目前生活中，联系他人，可以使用：WeChat, QQ, telephone,而这次我们用纸杯电话来联系别人，增加学习的趣味性，提升学生的参与度。H. Cartoon time1. Watch the cartoonChooseT or F【设计意图】通过这样的练习，让学生了解 Cartoon time 的基本信息。2. Read the cartoon a. Is Bobby there? A. Bobby 在那里吗？B. Bobby 在吗？ b. Tell me the same meaning We dont have any lessons on Sunday. = We have no lessons on Sunday. We have no lesson on Sunday. = We dont have a lesson on Sunday.Step 3 ConsolidationA. Lets actB. Do some exercise (前 2 题，学生填写解答，第 3 题，学生思考回答，第 46 题，观看易加互动学习课程上的微课与相关内容后再解答。【设计意图】这些题目有一定难度，不看易加互动的作业，不看微课，不会解答，引导学生学会自主学习。Step 4 Homework1. Listen, read and act cartoon time.2. Finish the exercise；3. Make a new call with your friends about your school life.【设计意图】巩固所学外，进行自主学习提升，让孩子更多地参与到联系生活实际的作业中去。Blackboard design:Unit 8 How are you? (Fun time & Cartoon time) Hello, this is . speaking. May I speak to .?Hello, . This is .八、教学后记：整堂课的教学环节一环扣一环，知识点相关的基础上，能层层深入学习，有巩固、有拓展，有趣味性地学习，也有引导式地自主学习，紧凑有效地教学，使得学生没有感受到时间的流逝，整堂课的学习效率和参与度都非常高。