1、4BUnit7Whats the matter? 教学设计教学设计Period2 Cartoon time & Sound timeTeaching objects:（一）知识目标：（一）知识目标：1.复习巩固所学单词 thirsty，water, ill, tired, happy, sad 和句型 Whats thematter?Im Are you ?Heres2. 学生能运用本单元的语言知识点和以前所学知识谈论自己的感受。3. 学生理解并能表演 cartoon time。（二）能力目标（二）能力目标1. 学生能综合运用所学语言表达自己的感受。I Im happy.（三）（三）
2、情感目标：情感目标：1. 引导学生关注自己的感受，并善于表达自己的感受。Focus Points & Difficult points:1. 复习巩固所学单词 thirsty，water, ill, tired, happy, sad 和句型 Whats thematter?Im Are you ?Heres2. 学生能运用本单元的语言知识点和以前所学知识谈论自己的感受。Teaching preparation:教师准备：1.准备 feeling cards。2.表演 cartoon time 时的道具蛋糕和足球。3.教具：课件，板书。Teaching process:Step One
3、 Warming-up1. Greeting and free talk.2. Sing a song“How are you?”(设计意图：师生日常问答，拉近师生距离，导入教学,歌曲，热场，活跃气氛，复习词汇。)3. Revision（1）Game： “感觉”类词 hungry, ill, sad, thirsty, tired, happy（2）复习 story time 对话。然后请 2 小组表演，并进行评价。Ticking time 1Step TwoPre-task preparations:1. Daily show.(设计意图：复习巩固和运用所学单词 thirsty， water
4、, ill, tired, happy, sad 和句型 Whatsthe matter? Im Are you ?Heres）Step ThreeWhile-teaching procedures”1. Cartoon Time and fun time（1）Why is Bobby not happy? 由 Bobby 不高兴，引导学生看完整动画，寻找原因。（2）How does the teacher and classmates care about Bobby?引导学生分析图片 1,2,3，引导学生理解文本，Bobby 的老师和同学是怎么样来关心他的，并进行朗读的指导和模仿。图 3
5、中让学生初步体会电话用语的表达方式。( 3 ) Fun time:Do you know how to care about others?学生讨论自我归纳，询问和猜测，并给出建议。（4）How does Mum help Bobby?引导学生分析图片 4， 引导学生理解文本，体会妈妈的焦急，从妈妈带来的蛋糕中体会知子莫若母的感情。（5）Reading and acting 课文朗读，配音和表演。（设计意图：先整体感知，再逐图分析，进行朗读指导和情感体验，最后进行整体文本的朗读和表演。 ）Step Four Post-task activities:1. Describe own feelin
6、gs.由 Bobbys life 引导学生去关注自己的感觉，高兴，伤心的原因，引导学生练说 I Im happy. I Im sad.（设计意图：通过图片、音乐等方法，让学生体会描述开心和伤心的原因。 ）2. Discuss: What is your feeling? 学生讨论判断做不同的事情时的不同的感受。（设计意图：学生根据自己的生活经验朗读判断不同的感受，为下面的小组合作描述作铺垫。 ）3. Work in groups and choose a feeling card to describe.（设计意图：小组合作，滚动运用所学知识表达自己的感受。 。 ）4. Ticking timeStep FourHomework:1. Read and act the cartoon with your partner.2. Read Sound time.3. Finish the feeling cards together.
