1、学科：英语没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升学校学校设计者设计者：吴娴年级年级四年级下册课题课题Unit 6 Whose gloves are these？第（6 ）单元第（ 2）课时一、一、教学目标教学目标Fun time and cartoon time1. 复习上节课所学的关于服饰的单词，能进一步熟练拼读。2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。3. 能够熟练运用所学重点句型玩 fun time 游戏，自主改编。4. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。5. 能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。二、二、目标目标制制定的依据定的依据1教材分析教材分析本单元通过
2、教学 Whose is this/that? Whose are these/those?使学生学会运用这些句型熟练地询问物品信息的问题，涉及到的词汇主要是服装类名词，要求会听说读写并在日常生活中使用这些词汇。本单元的教学内容贴近于学生的生活，对学生来说并不难理解，关键是数词和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。因此在教学过程中，根据学生的年龄特点，已有的知识和生活经验，创设各种贴近生活的情境，提高学生综合运用语言的能力。2. 学情学情分析分析小学四年级学生对英语充满了好奇， 因此在英语教学中要充分利用学生的这种好奇心培养其学习英语的兴趣。 九、 十岁学生的注意力正处于无意注意向有意注意上升
3、阶段，比较容易注意直观事物，不善于理性思考，因此在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点， 设计出有趣新颖的教学， 充分吸引孩子的注意力， 以此培养学生学习英语的积极性。本课就借助了 Sams birthday 这条生日线，让学生在轻松愉悦氛围中完成学习任务。三、常规积累三、常规积累常 1:Whose is this/that?ItsWhose are these/those?Theyre常 2：Whose is this/that?Is it / Are they s?Yes. Youre right./ No. Youre right.TeachingprocedureProcedureTea
4、chersactivitiesStudentsactivitiesPurposePre-taskStep 1. Warming up1. Free talk2. Think and sayEnjoy a songclothes.Ss:singasongtogether检测学生对中西方文化的理解并加以拓展。学科：英语没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升T: Do you like this song?S: Yes.T: What is it about?S1: Clothes.T: Can youtell somewords like skirt?3.Think and circleT
5、: I have some clotheswords in the pictures.Please take out your pads.I give you ten seconds.I will take a photo tocheck the answer.4.Guess and matchT: Look, I have someClothes here. Can youguess whose clothes theyare. Please take out yourpad and match them.5.Work in pairs.Pleaseusethesesentences to
6、talk about.A:Whose.isthis/that/it?Whose are these/those?B:Its /Theyre.Ss: sweater、jacket、coat.Askanddosomequestions on the Pads.Talk about somethingbelongingtosomebody.通过看说的方式，从音，形的角度，复习巩固服装的词汇。在开放的真实情境中，初步尝试运用语言。通过不同不断滚动复习服装类的词汇，同时为下面的游戏进行铺垫。While-taskStep 2Fun time1. 教师做好示范教授 Is it。 。 。 。 s？.Areth
7、ey s? 并 且 能 用Yes、 you are right.No,youare wrong 答话评价。2、work in pairs （用事先准备好的道具）3、请几位同学到前面play this gameStep 3Cartoon time1. T: Its a guessing game.Guess:Whosetrousersare they？使用 pad 教学回答问题 1课件出示 cartoon time 第一幅图的大刺球Play games.S1：They are Sams.使用 pad 作出两道选择题。toy?通过游戏，熟练掌握本单元的重要句型使用。通过 pad 教学使用更方遍统计
8、学生的正确率。学科：英语没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升T: I dont know, either.Its your cartoon time.Lets watch then tell me:They meet a hedge pig2. Read the story, Get theanswer to the question:What s wrong withBobby？Bobbys hand _3. 提醒孩子们注意图三Learn：(1) Whats the matter? 标注出学生学过的 mat， 自主拼读 matter.然后给出句子意思：怎么了？(2) My hand
9、 hurts.标注出 and， 学生自主拼读 hand, hurts 强调 ur 的读音。T: So how does Bobbyfeel?T: He is very painful. (动作表情帮助学生理解painful)Howtoreadthese sentences?Practice in pairsSs watch the cartoonand check.S: 刺猬。Learn: hedge pigS: Bobby s handhurts.(中文回答也可以)S: 疼；unhappy.S: （学生讨论揣摩语气）Bobby( 惊 吓 、 疼 ):Ouch!Sam（关切、关心):Whats
10、 the matter?学生做动作理解意思Practice reading inpairs.通过设计两个大问题理解小故事的梗概，并帮助孩子理解其中的趣味性。Post-task3. Listen and repeat. Tryto imitate the intonationand emotion.Learn the new word:(1) move /mu:v/ Who canmove?(2) I think so. 语境中理解意思 It means I thinkits a ball.4、Try to act （请五组）附上评分标准Act the cartoon. Try toact it
11、 in pairs用 pad 投票功能为喜爱的小组进行投票。根据表演情况，评价给星。能加上动作和表情表演卡通内容能有正确流利且感情地朗读卡通Assignment1 1.Read ,recite and act Cartoon time of Unit6.读背演第六单元卡通板块。2.Finish the homework on the Internet.完成网作。学科：英语没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升DesignUnit 6 Whose dress is this？A: Whose .is this/that/it?Whose are these/those?B:Its /Theyre.
