1、英语（四年级下册英语（四年级下册) )Unit 4Drawing in the park（Song time, Sound time, Checkout time and Ticking time）一、一、教学内容教学内容Song time, Sound time, Checkout time and Ticking time二、二、教学目标教学目标1. 能够熟练说出有关公园的物品词。2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3. 能够掌握元音字母 e 在单词中的读音。4. 会演唱歌曲 What can you see?5. 能够完成故事 A new friend 的阅读。6. 能在教师的引导
2、下客观地对自己的学习情况做出评价。三、三、教学重点和难点教学重点和难点1. 能够熟练说出有关公园的物品词。2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3. 能够掌握元音字母 e 在单词中的读音。4. 能够完成故事 A new friend 的阅读。四、四、教学准备教学准备本单元教学挂图和卡片，PPT。五、五、教学过程教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings.2. Free talk (教师与学生利用句型 Can you ? 进行快速问答)【设计意图：交流既起到复习巩固的作用，又起到了激发兴趣、营造英语学习氛围的作用，为进一步学习做好铺垫。 】Step 2 RevisionT:
3、 On Saturday, Mike and Tim go to the park. What can you see in the park? You canask and answer in pairs. (学生两人一组问答)【设计意图：本课的句型并不复杂，小组合作操练进一步巩固句型。 】Step 3 Song time1. T: Who is he? (PPT 最后引出 Ken)S: He is Ken.T: He can draw pictures. Look at these two pictures. What can you see?S: I can see T: How man
4、y can you see?S: T: What difference can you see between these two pictures?S: A monkey.T: Yes, and I can sing a song. (播放歌曲 What can you see?)2. T: Can you sing the song? Lets try together.3. T: Can you make a new song according to the picture in groups? Have a try. (小组内编唱歌曲。一人看着书上 Checkout time 图片唱
5、问句，其他三人唱答句)4. 完成 Ticking time 第 1 项【设计意图：歌曲教授的环节，教师通过试听，领唱，齐唱，改唱等多个方法，帮助学生记忆歌曲，也是记忆本单元的重点词句。 】Step 4 Sound time1. T: Oh, whats the time? Oh, its ten to ten.(PPT 呈现小诗并播放录音，学生先跟读，然后同桌一起读)2. T: Look at the rhyme. What does “e” pronounce?S: e.(教师示范发音并纠正，然后带读例词。随后，教师出示更多例词，读的同时出图释意。)【设计意图：教师拓宽词汇，归纳总结字母 e
6、 的发音，学生反复操练记忆。 】3. T: We have learnt another pronunciation of “e”. What is it?T: Whats the difference between them? When is it pronounced as e and when isit pronounced as i:?(PPT 出示：me, he, she, these, bed, pen, red, ten。教师讲解：开音节中，发i:，重读闭音节中，发e)4. Enjoy a song. (与 e 的发音相关)5. 完成 Ticking time 第 3 项【设计
7、意图：语音环节是教学中的一大难点，教师让学生自己感受单词的发音，并为句子配上节奏感十足的音乐，激发学生的学习动力，通过快读，慢读，击掌读等形式，为语音环节的学习增添乐趣。 】Step 5 Memory game1. T: Its Sunday today. Ken is drawing in the park too. Try to remember everythingin Kens pictures.T: What can you see on the lake/?S: I can see2. 四人一组谈论图片3. 仿照例句，写一组对话4. 完成 Ticking time 第 1 项【设计
8、意图： 设计笔头练习， 不仅可以检验学生是否掌握了本单元中的重要信息，而且可以帮助学生将信息片段组合成完整的句子，这一输入到输出的过程，也是学生的语言学习能力提升的过程。 】Homework 家庭作业家庭作业1. 继续和小组成员用 What can you see? 句型来谈论你的画， ，不少于三个轮回。2. 搜集更多含有字母 e 发e的单词，以及字母 e 在单词中的其它读音。3. 演唱 What can you see? 给父母听，也可以按自己改编的歌词演唱。六、六、板书设计：板书设计：Unit 4 Drawing in the parkbed, desk, pen, red, tenKen, its ten to ten.Go to bed before ten.Checkout timeAsk and answer七、教学反思七、教学反思
