1、海底世界主题说明新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异，物产丰富的特点。3.能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，近而深入了解海底世界，并能向课外延伸激发探索的欲望。（意图：突出人文主题和语文要素两个目标）4.初步学习整合信息，介绍一种事物。教学重点教学重点为：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异，物产丰富的特点。教学教学难点难点为：学习第四、第五自然段围绕一个意思来写的特点，初步学会整合信
2、息，介绍一种事物。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，以智慧课堂为技术手段，使学生认知结构化。最终目的就是要让学生学会方法，迁移运用，使学生在智力发育、情感培养、思维发展上得到真正的提高。新课标指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力和探究能力”在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生探究的能力。结合本课的结构特点和语言特色，使学生学以致用。一、看见思考，创造改变一、看见思考，创造改变本节课让学生整体感知文本，理清文章脉络，体会文章是从哪几个方面来写海底景色奇异，物产丰富的。在两个选项中产生思考，在解决问题中“学”。通过即问即答，智慧挑人等功能，及时准确的将孩子们课堂上思维的点滴生
3、成进行可视化的呈现。 通过实时数据生成， 看见每一位孩子的思考，更能够分析出数据背后隐藏的孩子们思维生长点在哪里？紧接着从选择 1的孩子中挑一位说明理由， 第一时间学生们看到了不同的想法， 清晰， 可视，及时，思维的多样性就被刷新，难点的突破效率也大大提高。二、不同发现，多元思考二、不同发现，多元思考古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，学法上我把学习的主动权交给学生，“倡导自主、合作、交流的学习方式”。这种合作方式是区别于传统课堂小组合作学习的，它是一种由数据，技术支撑的智慧型合作学习形式。学生在群学后将所获通过平板推送功能及时上传，汇聚不同看法和思考，碰撞多元讨论与智慧。本节课，体会作
4、者怎样围绕一句话把意思写清楚是难点，教学时通过学习单，孩子们在小组内将自己独立思考的想法和其他伙伴进行交流探讨，问题很快得到了解决，随后进行作品收集，全班分享，课堂的效能大大得到了提升。在整个过程中，学生的积极性、主动性和教学效能明显提高，小组合作学习在学生思维的多维碰撞中走向深入。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。学习是一个永无止境的过程，智慧软件的助力，无疑将我们的语文课堂推向了新的高度。两者的高效融合，不仅激发了学生探究积极性，而且更加直观、生动再现知识掌握，思维生成的过程，借此教师可以对学生活动快速、准确、有效做出判断。根据不同课型，在核心问题突破时， 借助智慧课堂软件采用即问即答、 任务推送等功能， 通过数据分析，智慧挑人让核心问题突破更精准的落实在每个孩子的学习当中， 有效提高了核心问题突破的效率和效能。“尊重生命，彰显个性”让我们扬起智慧教育的风帆，期待在它的助力下，语文课堂一定会为学生的成长搭建更好的平台。
