1、a.o.e 教学活动设计教学目标:1.正确认读单韵母 a.o.e.,读准音，认清形。2.知道汉语拼音有4个声调， 认识声调符号， 正确认读a.o.e.3.认识四线格，能在四线格里正确书写 a.o.e.教学时间:2 课时教学过程:板块一读准音，认清形1.激趣导人。小朋友们，今天老师要带大家去一个非 常奇妙的地方，那就是拼音王国。这个王国里有很多拼音宝宝。和他们成了好朋友，你就能识更多的字，读更多的书，还能说一口好听的普通话。想不想认识他们?2.读准 a.o.e.的音。(1)出示情境图，说说图上画了谁、在干什么。要点:小女孩在河边码头上“啊，啊，啊”地练唱;河对岸公鸡在“噢，噢，噢地打鸣;白鹅向后
2、弯曲着长脖子在欣赏自己的倒影。(2)汉字与拼音对比读:啊-a,噢- o，鹅 e，教学 a.o.e.的读音。教师示范发音,学生仔细观察教师口形，模仿教师口形练习发音。(3)儿歌帮忙读准音:女孩唱歌aaa,张大嘴巴aaa;公鸡打鸣oo o,圆圆嘴巴 o o o;白鹅倒影 eee,扁扁嘴巴 eee。(4)多种方式练读:同桌互读指名读开火车读男女生赛读、齐读。(5)利用学生的口语基础，寻找生活中有“a.o.e”读音的汉字，巩固发音。如阿姨、喔喔奶糖、大白鹅等。3,认清 a.o.e.的形。（1） 、比比谁的眼力好:学生观察情境图.找找图画中的 a.o.e.(2)同桌交流发现，班级汇报。(3) 手指操:教
3、师带领学生一 起做字母手指操。板块二学 习声调，练读四声1.认识声调。(1)观察小汽车行驶路线图，说说你发现了什么。教师相机板画:一/ V (2) 手势记四声线形图。教师带学生用手势做出“平行、向上、先下后上、向下”四声线形图。(3)儿歌记四声发音要领。教师可以边做手势边示范读儿歌:“一声高高平又平、二声就像上山坡、三声下坡又上坡、四声就像下山坡。 ”让学生知道四种声调放在单韵母 a.o.e.就成了他们的四顶小帽子。学生在跟读中领会“一声平、二声扬、三声拐方、 ，四声降”的语音高低升降变化。2.练读四声。(1) 出示带四声调的 a.o.e.,教师范读。(2)配合手势，反复练读四声。(顺序读,变
4、序读)(3)情境促读:阿姨,早上好!啊?你不来了?啊?怎么是你呀?啊!多么可爱的小兔子!哦!原来是你。哦，他也来了?阿胶白鹅恶心饥饿3.游戏巩固四声调，重点强调第二声、第三声。(1) “我变你读练起来。教师把背后贴有磁铁的小声调和3张单韵母a.o.e.卡片贴在黑板上。教师移动小声调，不断变序停在卡片 a.o,e 上,学生一边做手势一 边大声读出带调前母的音。学生拿出教师提前准备好的小声调和 a.o,e 卡片.分组合作练习。(2) “微课展示，动起来。教师读,学生“起立”;教师读,学生“坐下起立” 。同桌交换练习:- -生读一生做。全班同学边读边做。板块三认识四线格， 书写 a.o,e1.认识四线格。(1)引导学生观察四线格，了解四线格由四条线组成,从上往下分别为“上格、中格、下格” 。(2)同桌互相指认，熟悉四线格。2.书写 a、o、e。(1)观察 a、o、e 在四线格中的占位。(2)学生交流自己的发现。(3)借助儿歌,熟悉笔顺。左半圆、竖右弯，两笔写成 a。左上起笔绕成圈，一笔写成 o。横线一笔画半圆，一笔写成 e。(4)教师示范写，提醒书写姿势。(5)学生描红练写，教师巡视指导。(6)师生共同评议。
