1、青岛版一年级上册青岛版一年级上册谁的手儿巧谁的手儿巧认识图形认识图形教学内容：教学内容：青岛版小学数学一年级上册第六单元认识图形 87-91 页的教学内容。 它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。学情分析：学情分析：学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识， 但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系。教学目标：教学目标：1.通过看一看，拼一拼，分一分，摸一摸等探索活动，初步认
2、识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称及特征，并能辨认和区别这些形体。2.培养学生动手操作能力、观察能力和想象力，发展初步的空间观念。3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。4.通过小组合作交流，激发学习兴趣，培养学生合作意识、探究能力，感受数学与生活的密切联系 。教学重点：教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。教学方法：教学方法：1.通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。学生多动手、多操作，通过活动、操作直观感受几何形体的特点，不必要求过多的
3、形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征，而不是加深难度。2.让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如：看一看，拼一拼，分一分，摸一摸等等方法。3.学生描述特点的语言直观、形象就可以，不必要求用精确的数学语言来描述。4.注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。教具准备：教具准备：纸箱机器人、各种不同形体的纸盒与实物、分类筐、纸、笔、统计表、电脑课件教学过程：教学过程：一、一、机器人送礼物，激发兴趣机器人送礼物，激发兴趣：师： 今天， 老师请来了一位特殊的客人和大家一起上数学课， 想知道是谁吗？掌声欢迎！生：机器人，欢迎！机：小朋友们好！生：机器
4、人好！机：今天我来和大家一起上课，大家欢迎吗？生：欢迎！机：小朋友们太可爱了，我还给大家带来了各种积木作为礼物呦！师：以组为单位发礼物。生：太好了，谢谢！机：这些礼物大家喜欢吗？生：喜欢！师：我们对机器人说什么？生：谢谢！二、二、动手操作动手操作，自主探索：，自主探索：1.1. 拼一拼，搭一搭。拼一拼，搭一搭。师：机器人为大家送来了玩具，今天老师就破破例，给大家一点时间，就让我们以小组为单位“玩”起来吧！看看哪组拼出的图形更有创意。生：拼成自己喜欢的形体。师：大家都拼完了吗？哪个小组愿意来介绍一下你们的作品？生：机器人、汽车、火箭师：请机器人来点评一下大家的作品吧！机：小朋友们的作品创意都很好
5、，看来大家都有一个聪明的小脑瓜和一双灵巧的手！希望你们好好学习，天天向上，长大后造出更多功能齐全的机器人，把咱们的国家建设的更美好！师：大家有信心吗？生：有！师：好，机器人告诉我他还有好多别的事，那就让我们和他说再见吧！机：小朋友再见，一定要好好学习哟！生：机器人再见！2.2.分一分分一分，说一说，说一说师：小朋友们，下面咱们观察一下桌面上的拼搭成果，大家看看我们拼搭时所用的积木，形体都一样吗？生：观察后回答，不一样。师：老师也发现了，所以给每组准备了分类筐，请大家把自己的积木分一下类，分完后告诉我你们组是怎么分类的，好，开始行动吧！生：将积木分类并介绍分类原因。师：小朋友们真棒，都按形状把它
6、们分成了 4 类，你们能给每类物体形状起个名字吗？生：能。师：下面每组商量一下，把形状的名字写在卡纸上。生：写名字。师：对于存在困难的小组给予指导。3.3.摸一摸、滚一滚摸一摸、滚一滚师：现在咱们就一起来认识一下这些图形（多媒体出示课题：认识图形）研究一下他们有什么特点？(1)长方体师：请你们每人从桌子上拿一个形状是长方体的物体，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你们有什么发现，把你们的发现在小组内交流交流。师：好，各小组都商量好了，长方体有什么特征呢？谁来说一下？生：长方体有的面很平；生：它是长长的；上下一样；生：它有尖尖的角；生：不能滚动；生：长方体虽然不能滚动，但是它可以这样翻滚。（
7、）师：你真是个细心观察的孩子。老师明白你的意思了，长方体可以这样翻，也就是说它的面大小不一样。师：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了，谁来总结一下长方体长什么样子？生：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。师：好，现在请大家把手中的物品放下，闭上眼睛想一想长方体长的是什么样子的，边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来是什么样呢？就是这种图形（）教师多媒体展示。师：请你想一想生活中那些物体的形状是长方体？生：铅笔盒的形状是长方体，空调是长方体、笔记本(2)正方体师：从小朋友们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，下面请你们从每人从桌子上拿一
8、个形状是正方体的物体，摸一摸，找一找正方体的特点。小组交流，指名回答。生：正方体的面是平的，很光滑，生：它也有尖尖的角，生：它们是正正方方的，生：也不能滚动，生：它翻起来一样高，（）师：说的真好，它翻起来一样高，也就是说它的面是一样大。师：谁能完整的总结一下正方体是什么样子的？指名说。师：请大家闭上眼睛想一想正方体长的什么样子？并用手比划一下。如果老师把正方体画出来就是这样（），教师多媒体展示。师：请大家想一想生活中那些物体的形状是正方体？生：魔方是正方体，石膏块是正方体(3)圆柱师：接下来，咱们每人拿一个圆柱，一起找一下圆柱有什么特征？生：它上下两个面一样；都是圆形。生： 像柱子一样，长长的
9、，横着能滚动，师小结：圆柱是直直的，上下两个面是圆形，能滚动；师：请你们闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊，也用手比划下下。如果老师把圆柱画出来就是这样（），教师多媒体展示。师：请你们想一想生活中那些物体的形状是圆柱？生：水桶是圆柱，我家里的桌子腿是圆柱(4)球师：球是我们经常玩并且比较熟悉的，现在咱们观察一下每组桌上的球，一起来找一下球有什么特征？生：随便滚动；生：没有角。师：小朋友们仔细看，如果老师把球画出来就是这样。教师多媒体展示（）师：请你们想一想生活中那些物体的形状是球形？生：足球，乒乓球、篮球、地球仪4 4、连一连、数一数连一连、数一数1.找朋友：教师用多媒体出示课本 89 页第一题，请小朋友们连一连，做一做。2.数一数：教师用多媒体出示课本 91 页“我学会了吗？”，请小朋友们做一做。三三、走进生活，拓展延伸走进生活，拓展延伸师：今天，我们学习了四种形体，它们分别是？生：长方体、正方体、圆柱和球。师：大家也列举了生活中具有这四种形体的物品，但除了这几种外，生活中还有更多的图形等着我们去发现、去认识、去学习、去利用。所以今天老师给大家布置一项课后作业，就是请大家到生活中去找一找不同于今天所学的长方体、正方体、圆柱体、球体的物品，回来后和小朋友们一起分享，共同学习。
