1、得数是得数是 4 4 的加法教学设计的加法教学设计知识目标：能够根据图示，说出所示意思，列出得数是 4 的算式，并能够进行计算。能力目标：通过看一看、摆一摆、说一说等环节，让学生理解得数是4 的加法的意义，感受算式的形成过程。情感目标：培养学生观察能力和表达能力，同时感受数学就在我们身边。教学重点：能够根据图示，列出得数是 4 的算式，并能够进行计算。教学难点：理解得数是 4 的加法的意义，感受算式的形成过程。教具准备：希沃课件、学具教学过程：（一）复习导入，激发兴趣（一）复习导入，激发兴趣1、说出物品的数量2、4 的组成（二）创设情境，探索新知（二）创设情境，探索新知创设情境参观动物园1、学
2、习 1+3=4（出示课件）（1）说一说树上有 1 只小鸟，又来了 3 只小鸟，一共有多少只小鸟？原来树上有 1 只小鸟，用 1 个圆片表示；又飞来了 3 只小鸟，用 3 个圆片表示；要求一共多少只鸟， 就是把原来的小鸟数量和又飞来的小鸟数量合起来，用加法计算。1 个圆片用 1 来表示，3 个圆片用 3 来表示，求一共多少只鸟用加法（板书:1+3=4）师讲解“1、3、4、+、=”含义（2）摆一摆；生看算式摆学具2、学习 2+2=4师播放课件，生说图意原来有 2 只斑马，又走过来 2 只斑马，一共几只斑马？师讲解，生操作列式：2+2=4（师讲解）3、学习 3+1=4（教学方法同上）4、书写练习（三）实践运用，巩固提高（三）实践运用，巩固提高1、解决生活中的问题2、游戏（四）学习小结、作业延伸（四）学习小结、作业延伸板书设计：得数是 4 的加法1+3 =42+2 =43+1= 4
