1、认识认识位置位置教学设计教学设计教学目标教学目标1.在生活情境中，能辨认左右、上下、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。2.通过对生活情境的真实体验，发现左右的相对性，感受生活中准确辨别左右的有序性。3.经历知识的学习过程，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。教学重点教学重点能正确辨认左右。教学难点教学难点用“左右、前后、上下”描述物体的相对位置。教学准备教学准备多媒体课件。教学教学过程过程一、游戏导入，激发兴趣一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏。伸出左手和右手，上下左右拍手。同桌剪子包袱锤，赢者发指令
2、 。师：做游戏时，你用到了哪些位置？二、你说我讲，认识位置二、你说我讲，认识位置（一）认识左右1.初步认识左右。师：想一想：你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？预设 1：我们用右手写字，左手按纸。预设 2：走路时靠右行。预设 3：吃饭时用右手拿勺子。预设 4：上课时用右手举手发言。师：你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。师：可见，左手和右手是一对好朋友，能团结合作，完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多事情。师：考考你：现在你能分清左右了吗
3、？举左手，举右手。全班学生听口令做动作，举左手，举右手。2.身体上的左右。师：其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？生在自己身上找一找。师：你能一边指着，一边说这是我的 xx 吗？生边指边说： “这是我的左腿，这是我的右腿”其他同学跟着一起指一指。师：同学们真厉害，能从身上找出这么多对好朋友。师：现在我们认识了左右，一起来做摸鼻子的游戏吧，比比谁的反应快。把右手食指放在你的鼻子上：鼻子 鼻子 左眼，鼻子 鼻子 右耳同桌合作，做摸鼻子的游戏。3.认识左右的相对性。师：刚才和同桌在做摸鼻子的游戏时，你发现了什么？预设：我们的左右是反着的。师找一个学生示范举右手，让其他同学观
4、察，老师的右手和学生的右手是相反的。师：同样举的都是右手，方向却是相反的，这是怎么回事？师：噢，原来是这样啊！老师知道了，因为我们是面对面的，所以右手的方向就正好相反。4.生活中的左右。师：除了身体上有左右之分外，生活中左和右的作用也不少呢！比如: 汽车的方向盘在左边、教室的窗帘在我们的左边。你能说说生活中的左右吗？预设 1：教室门在我们的右边。预设 2：上下楼梯要靠右行。预设 3：汽车的方向盘在左侧。（师根据学生回答选择性地展示课件，见图 4）预设 4：在马路上靠右行。（师找几名学生上前扮演马路上的小汽车进行表演，感受靠右行的规则性。 ）（二）认识前后、上下师：同学们的小眼睛真亮，能发现这么
5、多生活中的例子。仔细观察，拍手游戏中除了左右之外还用到了什么方位？预设：前后、上下师：你们观察得真仔细！（板书：前 后 上 下）同学们跟我读：前、后 、上、下学生跟读。师：从拍手游戏中我发现有些同学早就认识前后上下了，谁愿意当小老师来教教大家？找一名学生上前教大家指一指前、后、上、下。师：小老师教得怎么样？那现在你能不能给你的同桌介绍一下你的前后左右分别是谁？同桌两人互相边指边说，再指名说一说。师追问：（1）你的左边还有谁？你的右边还有谁？（2）从左边数，你排第几？从右边数，你排第几？（3）你的前面还有谁？后面还有谁？从前面数，你排第几？从后面数呢？全班交流说一说。（三）揭示课题师：今天我们学
6、习了哪些表示物体位置的方向？生齐答：上、下、前、后、左、右。师：这些都是用来表示物体位置的。（板书：认识位置）三、三、练习提升，理解方位练习提升，理解方位1.小动物排队。看，森林里要开运动会啦，小动物们非常高兴，正在排队报名呢。几只小动物在排队的时候也没闲着，它们给我们出了几道难题，想考考大家。你们敢接受挑战吗？小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。（）排在最前面，排在最后面的是（）。从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（）。2.填一填。红灯在黄灯的面，绿灯在黄灯的面。红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠走，小朋友们，交通规则要牢记！3.照样子说一说。学生小组合作，看图说一说。
7、4.摆一摆。把数学书摆在课桌的中间，把文具盒放在数学书的上面，把练习本放在数学书的左面，把铅笔放在数学书的右面。（师说生摆）同桌合作，一个同学说，另一个同学摆。（生说生摆）一个学生说要求，全班其他同学摆一摆。（生说全班摆）四、四、总结收获，体验方位总结收获，体验方位师：同学们，不知不觉这节课就要结束了。想一想：你学到了什么？预设：认识了左右、前后、上下。知道了走路靠右行。师：同学们的收获真多，现在带着我们的收获，和老师一起跟着音乐做韵律操，请全体同学起立（播放音乐）。学生随着音乐，跟着老师一起做操。师：下课了，请用你的右手和老师挥挥手，说再见。 板书设计板书设计 认认 识识 位位 置置左左右右前前后后上上下下
