1、用字母表示数（二）用字母表示数（二）教学目的：教学目的：1使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。3能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重点：教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。教学难点：教学难点：理解字母所表示的含义， 知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。教学准备：教学准备：投影仪教学过程：教学过程：一、一、导入导入。同学们见过下面的图片吗？二、新授。二、新授。我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。 （板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）1教学例题：猜一猜老师今年多大了？（指几名学
2、生来猜）师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比 XX 同学大 23，请你们算一算，XX 同学在 1 岁、2 岁、3 岁到现在 11 岁时，老师各是多少岁？跟着学生的回答，老师板书：XX 同学的年龄（岁）老师的年龄（岁）11+23=2422+23=25请一名同学到黑板上接着写，其他同学在草稿本上写一写。师：这样的式子还能写下去吗？（师在表下补一栏，并打上省略号）师：XX 同学的年龄在变，老师的年龄也在变，但有没有不变的？师：这些式子，每个只能表示老师某一年的年龄。你能用一个式子表示出老师在任何一年的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法 1：XX 的年龄23 岁老师
3、的年龄法 2：a23提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。在式子 a23 中，a 表示什么？23 表示什么？a23 表示什么？（a 表示 XX 的年龄，30 表示老师比 XX 大的年龄，a23 即表示老师的年龄）想一想：a 可以是哪些数？a 能是 200 吗？为什么？结合关系式解答：当 a15 时，老师的年龄是多少？2小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。三、巩固练习：三、巩固练习：1独立完成做一做 集体评议。2独立解答课后习题， 做完后在投影仪上展示评议。 （问问字母式子表示的含义）四、作业：四、作业：1独立完成课后习题。2独立完成课后练习题。
