1、认识三角形教学设计认识三角形教学设计教学内容教学内容：义务教育教科书数学四年级（下册）P59-61 例 1、例 2、做一做以及P65 练习十五第 2、3 题教学目标：教学目标：1. 结合学生的生活实际，通过动手操作、实验和观察比较，使学生认识三角形；知道三角形的特性及其应用；认识三角形底和高的含义，学会在三角形内画高；2.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力，获得数学活动经验。3.体验数学与生活的联系，感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形和底和高的含义教学难点：知道三角形的特性及其应用教学过程：教学过程：一一联系生活，联系生活，导入导入新课新
2、课今天老师给同学们带来一些漂亮的图片，想不想欣赏一下？（想）不过老师有个小小的要求，这些图片中都有我们认识的一个平面图形，看谁能把他找出来？师：对！三角形在我们的生活中应用很广泛，究竟它有什么神奇的作用呢?这节课我们就来进一步认识三角形。 （板书课题：认识三角形）二二探究三角形的特征探究三角形的特征一、画三角形要研究三角形，首先画一个三角形。二、 【活动一】活动要求：活动要求：1.在学习单上画一个三角形。2.说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点?并在你画的三角形中标出来。三、汇报交流：1、说一说：三角形有几条边，几个角，几个顶点？有几条边，几个角，几个顶点？2、板书：三角形有 3 个顶点，3
3、 条边，3 个角（四）师：刚才我们通过画三角形认识了三角形吗，下面老师想考考你们:练习 1、下面哪些图形是三角形。1、 追问：追问：1、3 为什么不是三角形？为什么不是三角形？2、 那么什么样的图形叫三角形？那么什么样的图形叫三角形？板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。3、说明：为了表达方便，用字母 A、B、C 分别表示三角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形 ABC。三三探究三角形的高探究三角形的高（一） 、房屋“人字梁”的高在哪里？（指一指）（二） 、把“人字梁”转化成三角形。（三） 、活动二
4、：活动二：活动要求活动要求:1.在学习单上画一条三角形的高。在学习单上画一条三角形的高。2.说一说什么是三角形的高？有困难的学生自学课本第说一说什么是三角形的高？有困难的学生自学课本第 60 页页（四） 、画三角形的高1、检查对不对？2、强调底和高对应。3、以锐角三角形为例：能画几条高？怎样想的？4、练习练习 2：画出下面三角形底边所对应的高。：画出下面三角形底边所对应的高。四、了解三角形的稳定性四、了解三角形的稳定性一、出示：电线杆、车架、塔吊图，想一想三角形有什么特点呢？三角形有什么特点呢？二、活动三：活动三：活动要求：活动要求：1.用用 3 根小棒摆三角形根小棒摆三角形，用用 4 根小棒
5、摆四边形根小棒摆四边形，看看各能摆出几种？通过看看各能摆出几种？通过摆三角形和四边形，你有什么发现？摆三角形和四边形，你有什么发现？（小棒的长度都一样）（小棒的长度都一样）2.拿出三角形框架和四边形框架分别拉一拉拿出三角形框架和四边形框架分别拉一拉，交流一下感觉交流一下感觉，你发现了什你发现了什么？么？板书：三角形具有稳定性3.练习 3：解决问题。练习十五第 2、3 题五总结五总结通过这节课的学习你有什么收获？六板书设计板书设计认识三角形认识三角形由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。图图 1 (略略)图图 2 (略略)三角形具有稳定性三角形具有稳定性七作业作业任意取三根小棒都能围成一个三角形吗？
